الكفايات التعليمية عند الزرنوجي من خلال كتابه "تعليم المتعلم طريق التعلم"

العناوين الأخرى

Teaching competencies of al-Zarnuji through his book 'teaching the learner the method of learning'

مقدم أطروحة جامعية

بندق، بسام سالم أحمد

مشرف أطروحة جامعية

الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة

أعضاء اللجنة

حمادنة، أديب ذياب
الهواملة، ماهر شفيق
الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتابي الكيمياء المقرر تدريسهما للصفين التاسع و العاشر الأساسيين في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية للعام الدراسي 2006 / 2007، و بشكل محدد هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة الفرعية التالية : 1- هل الأهداف التعليمية الواردة في كتابي الكيمياء شاملة لمجالات الأهداف الثلاث( المعرفية ،الانفعالية، النفس حركية)؟ 2- ما مدى اشتمال محتوى كتابي الكيمياء على مكونات الثقافة العلمية الأربعة (المعرفة العلمية ، الطبيعة الاستقصائية للعلم، العلم كطريقة للتفكير، التفاعل بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع)؟ 3- ما مدى مساهمة الأنشطة التعليمية في كتابي الكيمياء في تشجيع الاستقصاء العلمي وما مستويات التوجيه التي توفرها؟ 4- ما مدى تلاؤم الأسئلة التقويمية في كتابي الكيمياء مع الأهداف التربوية بمجالاتها الثلاثة (المعرفية، الانفعالية، النفس حركية) و ما مستويات التفكير التي تتطلبها؟ تكون مجتمع الدراسة من كتاب الكيمياء للصف التاسع الأساسي و الذي تقرر تدريسه لأول مره في العام الدراسي 2006 / 2007.

و كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي و الذي تقرر تدريسه لأول مرة في العام الدراسي 2005 / 2006 في مدارس وزارة التربية و التعليم في الأردن.

و تمثلت عينة الدراسة في جميع الأهداف العامة في كلا الكتابين، و جميع الأنشطة المتضمنة في كتابي الكيمياء للصفين التاسع و العاشر الأساسيين.

أما بالنسبة لتحليل المحتوى وفقا لمكونات الثقافة العلمية فقد اختارت الباحثة 15% من صفحات كل من الكتابين اختيارا عشوائيا، و تضمن التحليل أيضا الأسئلة التقويمية حيث كانت على ثلاث أنواع (تقويم مرحلي، تقويم ختامي، تقويم نهائي).

و قد تم تصميم نماذج (أدوات) الدراسة لتسهيل عمليات التحليل، و تم التأكد من صدق الأدوات بعرضها على مجموعة من المحكمين، و قد جرت عملية التحليل للأهداف و الأنشطة و الأسئلة التقويمية و تحليل المحتوى وفقا لمكونات الثقافة العلمية من قبل الباحثة و معلمة ذات خبرة طويلة بالتعاون مع مشرفي الكيمياء في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق و مديرية التربية و التعليم للواء البادية الشمالية الغربية، حيث بلغ متوسط التوافق بين التحليلين 84 % في كتاب الصف العاشر و معامل ثبات كابا (0.8)، أما في كتاب الصف التاسع فقد بلغ متوسط التوافق بين التحليلين 84.5 % و معامل ثبات كابا (0.8).

و قد توصلت الباحثة إلى عدة نتائج أهمها : 1- ارتفاع نسبة الأهداف العامة في المجال المعرفي و تدنيها في المجالين النفس حركي و الوجداني في كتابي الكيمياء للصفين التاسع و العاشر الأساسيين.

2- أما بالنسبة لمكونات الثقافة العلمية فقد كانت النتائج مرتبة كما يلي : (الطبيعة المعرفية للعلم أولا، و جاء مكون العلم كطريقة للتفكيرثانيا، العلم و التكنولوجيا و المجتمع ثالثا، الطبيعة الاستقصائية للعلم رابعا).

3- خلت الأنشطة الواردة في الكتابين من الأنشطة ذات مستوى التوجيه الرابع.

4- بالنسبة لتحليل الأسئلة التقويمية فقد تركزت الأسئلة في كلا الكتابين في المجال المعرفي، و هذا يدل على التلاؤم بين الأسئلة التقويمية و الأهداف المعرفية، و وجدت الباحثة أن هذه الأسئلة تنمي مهارات التفكير العليا و تشجع على الاستقصاء.

و بناء على هذه النتائج أوصت الباحثة بأهمية زيادة التركيز على المجالين المهاري و الانفعالي في الأهداف التعليمية لكتابي الكيمياء للصفين التاسع و العاشر الأساسيين، و أيضا التركيز على الأنشطة التي تحتوي مستوى التوجيه الرابع لتشجيع الاستقصاء العلمي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الأخلاق الإسلامية
• الإسلام
• التربية الإسلامية
• التعليم
• طرق التدريس
• المدارس
• التربية الدينية
• التعليم الذاتي
• الثقافة الإسلامية
• المناقشات(تدريس)
• الحلقات الدراسية
• المناظرة
• المسرح
• الوعظ

عدد الصفحات

163

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-303256