علاقة التعلم المنظم ذاتيا في التحصيل و مدى اختلافه باختلاف النوع الاجتماعي و الكلية لدى طلبة جامعة مؤتة
العناوين الأخرى
The relation of self-regulated learning to the achievement of Mutah University students and its difference according to gender and college
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
المحادين، حسين طه إبراهيم
السفاسفة، محمد إبراهيم محمد
الزغول، عماد عبد الرحيم عبد الله
الجامعة
جامعة مؤتة
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2004
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة التعلم المنظم ذاتيا في التحصيل و مدى اختلافه باختلاف النوع الاجتماعي و الكلية لدى طلبة جامعة مؤتة, و لتحقيق ذلك تم استخدام مقياس شوراتز وجردلر ((Schwartz & Gredler, 1997 لاستراتيجات التعلم المنظم ذاتيا بعد تعديله و استخراج دلالات صدقة و ثباته بما يتناسب مع البيئة الأردنية.
تكون مجتمع الدراسة من (16154) طالبا و طالبة من جامعة مؤتة للعام الدراسي 2003 / 2004م, أما عينة الدراسة فتكونت من (400) طالبا و طالبة من جامعة مؤتة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية العنقودية, و بالتحديد فإن الدراسة حاولت الإجابة عن السؤالين التاليين : 1.
هل هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تحصيل طلبة جامعة مؤتة تعزى إلى اختلاف مستوى التعلم المنظم ذاتيا؟ 2.
هل هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في أداء الطلبة على مقياس التعلم المنظم ذاتيا تعزى إلى النوع الاجتماعي و الكلية و التفاعل بينهما؟ و بعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة, خلصت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.
هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة تعزى لاختلاف مستوى التعلم المنظم ذاتيا و لصالح مستوى التعلم المرتفع.
2.
لافروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في أداء الطلبة على مقياس التعلم المنظم ذايتا تعزى للجنس.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
51
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
القصل الخامس : الخاتمة و المناقشة و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
القيسي، ريما ماجد موسى. (2004). علاقة التعلم المنظم ذاتيا في التحصيل و مدى اختلافه باختلاف النوع الاجتماعي و الكلية لدى طلبة جامعة مؤتة. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-303581
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
القيسي، ريما ماجد موسى. علاقة التعلم المنظم ذاتيا في التحصيل و مدى اختلافه باختلاف النوع الاجتماعي و الكلية لدى طلبة جامعة مؤتة. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-303581
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
القيسي، ريما ماجد موسى. (2004). علاقة التعلم المنظم ذاتيا في التحصيل و مدى اختلافه باختلاف النوع الاجتماعي و الكلية لدى طلبة جامعة مؤتة. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-303581
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-303581
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
