القدرة التنبؤية لامتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة في التحصيل الأكاديمي الجامعي

مقدم أطروحة جامعية

القوابعة، محمد هلال عوض

مشرف أطروحة جامعية

سواقد، ساري سليم سلامة

أعضاء اللجنة

الزغول، رافع عقيل أحمد النصير
غرايبة، عايش موسى

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2002

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على القدرة التنبؤية لامتحان الشهادة الثانوية العامة في التحصيل الأكاديمي الجامعي، و بيان مدى فاعليته كمعيار لقبول الطلبة و توزيعهم على التخصصات الجامعية المختلفة، و ذلك بعد التعديلات الواسعة التي أجريت على هذا الامتحان (منهاجا، و نظاما)، تطبيقا لتوصيات مؤتمر التطوير التربوي في الأردن و التي بدء العمل بها لأول مرة خلال العام الدراسي (1996 / 1997). و تحديدا فقد جاءت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

ما نسبة معدل امتحان شهادة الثانوية العامة من التباين الكلي بالتحصيل الأكاديمي الجامعي للطلبة في الجامعة ككل ، و في كل كلية، (α = 0.05)؟ 2.

ما نسبة ما يفسره معدل امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة من التباين الكلي بالتحصيل الاكاديمي الجامعي لطلبة الفرع العلمي في الجامعة ككل، و في كل كلية، (α = 0.05)؟ 3.

ما نسبة ما يفسره معدل امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة من التباين الكلي بالتحصيل الأكاديمي الجامعي لطلبة الفرع الأدبي في الجامعة ككل، و في كل كلية،(α = 0.05)؟ 4.

ما هي مباحث امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة التي تفسر نسبة دالة إحصائيا من التباين الكلي بالتحصيل الاكاديمي الجامعي لطلبة الفرع العلمي في الجامعة ككل، و في كل كلية،(α = 0.05)؟ 5.

ما هي مباحث امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة التي تفسر نسبة دالة إحصائيا من التباين الكلي بالتحصيل الأكاديمي الجامعي لطلبة الفرع الأدبي في الجامعة ككل، و في كل كلية، (α = 0.05)؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة جامعة مؤتة المقبولين فيها خلال العام الجامعي (1997 / 1998) على أساس معدلاتهم في امتحان الثانوية العامة بعد التعديلات التي أجريت عليه.

و لأغراض الدراسة تم حساب معاملات الارتباط بين متغيرات الدراسة (معدل الثانوية العامة و المعدل التراكمي الجامعي من جهة، و علامات مباحث الثانوية العامة و المعدل التراكمي الجامعي من جهة أخرى)، و استخدام تحليل الانحدار (البسيط، و المتعدد) للوقوف على نسب التباين المفسر من التباين الكلي في التحصيل الأكاديمي الجامعي من خلال علامات مباحث الثانوية العامة أو من خلال معدلها، و استخراج معادلات انحدارية خاصة بالإجابة عن أسئلة الدراسة عند مجموعاتها المختلفة. و قد توصلت الدراسة إلى نتيجة عامة تفيد بعدم كفاية امتحان الثانوية العامة معيارا لقبول الطلبة في الجامعات و توزيعها على تخصصاتها المختلفة، و أن معاملات الارتباط بين متغيرات الدراسة على الرغم من دلالاتها الإحصائية إلا أنها كانت متدنية و ضعيفة على الغالب، مما يقلل من القدرة التنبؤية لهذا المعيار في التحصيل الأكاديمي للطلبة المقبولين على أساسه، و عدم جدواه العملية. و بناء على ما سبق فإن الدراسة توصي بضرورة إعادة النظر باستخدام معدل الثانوية العامة معيارا للقبول في الجامعات، و إبلاء مسؤولية القبول تلك الجامعات ذات العلاقة نفسها، أو لمؤسسة وطنية تعنى بشؤون الاختبارات و القياس بشكل عام، بحيث يصار إلى تصميم اختبار قبول عام، و اختبارات قبول خاصة بكل تخصص جامعي، و إجراء دراسة معمقة و شاملة من خلال فريق وطني من الباحثين و المختصين في مجالي : القياس، و إدارة التعليم العالي بحيث تبحث كافة العوامل و المتغيرات المتوقع تأثيرها في التحصيل الأكاديمي الجامعي بشكل عام.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• الطلاب
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• الأردن

عدد الصفحات

128

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-303811