مقارنة أثر كل من التعلم بالإكتشاف و برنامج تعليمي محوسب في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم بمحافظة الطفيلة

مقدم أطروحة جامعية

السفاسفة، جيهان هاشم

مشرف أطروحة جامعية

البشايرة، زيد علي

أعضاء اللجنة

القرارعة، أحمد عودة
بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
الطويسي، أحمد عيسى علي

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة أثر كل من التعلم بالاكتشاف و برنامج تعليمي محوسب في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم بمحافظة الطفيلة.

تكونت عينة الدراسة من (58) طالبا و (60) طالبة، تم اختيارها بطريقة قصديه من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدارس محافظة الطفيلة للعام الدراسي 2005 / 2006، موزعين على أربع شعب في مدرستين إحداهما للبنين و الأخرى للبنات، و قد تم اختيار الشعب بطريقة عشوائية لتدريسهما بطريقتي الاكتشاف و الحاسوب. و لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي تكون من (15) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و (9) فقرات من النوع المقالي، تم التأكد من صدقه و ثباته، و استخدام برنامج تعلمي محوسب تم التحقق من صدقه. لاختبار صحة الفرضيات استخدم اختبار تحليل التباين الثنائي (two way ANOVA)، و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في تحصيل طلبة الصف الثامن في محافظة الطفيلة في مبحث العلوم تعزى لطريقة التدريس أو النوع الاجتماعي أو التفاعل بين طريقة التدريس و النوع الاجتماعي.

و في ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح مجموعة من التوصيات منها إجراء المزيد من الدراسات حول أثر طريقتي (التعلم بالاكتشاف و التعلم بالحاسوب) في المناهج المطورة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• الطفيلة

عدد الصفحات

79

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-303964