أثر استخدام كل من طريقة موريسون (الوحدات) و المناقشة الجماعية و الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك
العناوين الأخرى
The impact of Morrison's method (the units), group discussion method, and the traditional method in developing critical thinking of the tenth grade female students in history course at Karak Directorate of Education
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
العمايرة، محمد نايف جريوان
الرواضية، صالح محمد
مقابلة، نصر محمد خليفة
الجامعة
جامعة مؤتة
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2004
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر ثلاث طرق في التدريس هي : (الوحدات، و المناقشة الجماعية، و الطريقة الاعتيادية) في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك. و قد تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) للمقارنة بين متوسط أداء الطالبات على أداة الدراسة القبلي و البعدي لكل مجموعة، كذلك استخدام تحليل التباين الأحادي و طريقة شفية للمقارنات البعدية لبيان فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات تعزى لطريقة التدريس (الوحدات، و المناقشة الجماعية، و الطريقة الاعتيادية).
و كان من أهم النتائج : وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ لطريقة التدريس و لصالح المجموعتين التجريبيتين (الوحدات، و المناقشة الجماعية)، علما بأن المناقشة الجماعية تفوقت على طريقة موريسون في تنمية التفكير الناقد. و قد أوصى الدراسة بضرورة استخدام طريقة المناقشة الجماعية و طريقة موريسون في تدريس مادة التاريخ للصف العاشر الأساسي، نظرا لفعاليتهما الايجابية في تنمية التفكير الناقد لدى الطلبة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
129
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : الخاتمة و المناقشة و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
التخاينة، هالة جبريل أبنية. (2004). أثر استخدام كل من طريقة موريسون (الوحدات) و المناقشة الجماعية و الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304882
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
التخاينة، هالة جبريل أبنية. أثر استخدام كل من طريقة موريسون (الوحدات) و المناقشة الجماعية و الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304882
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
التخاينة، هالة جبريل أبنية. (2004). أثر استخدام كل من طريقة موريسون (الوحدات) و المناقشة الجماعية و الطريقة الاعتيادية في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بمادة التاريخ في مديرية تربية قصبة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304882
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-304882
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
