تقويم كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني الثانوي الشامل من وجهة نظر معلمي و معلمات التربية الإسلامية في الأردن
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
شديفات، يحيى محمد
الغزاوي، محمد ذيبان
عودة، أحمد سليمان
الجامعة
جامعة آل البيت
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم الإدارة التربوية و الأصول
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
1998
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى تقويم كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني ثانوي الشامل من وجهة نظر معلمي و معلمات التربية الإسلامية في الأردن، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
ما تقدير كل من المعلمين و المعلمات لكتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني ثانوي الشامل من خلال الأبعاد التالية : الشكل العام للكتاب و إخراجه، المحتوى، لغة الكتاب، أساليب التقويم، الوسائل التعليمية، الفروق الفردية، تنمية التفكير؟ 2.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لأبعاد كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني ثانوي الشامل تبعا لمتغير الجنس؟ 3.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لأبعاد كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني ثانوي الشامل تبعا لمتغير المؤهل العلمي؟ 4.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لأبعاد كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني ثانوي الشامل تبعا لمتغير الخبرة في التعليم؟ و قد تكون مجتمع الدراسة من معلمي و معلمات الصف الثاني ثانوي الشامل الذين يقومون بتدريس كتاب "الثقافة الإسلامية" في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية و التعليم في محافظات و ألوية المملكة الأردنية الهاشمية في العام الدراسي 97 / 1998م، و بلغ مجموع مجتمع الدراسة (505) معلما و معلمة يتوزعون على (25) مديرية تربية و تعليم.
و تكونت عينة الدراسة من المعلمين و المعلمات الذين يقومون بتدريس "كتاب الثقافة الإسلامية" للصف الثاني ثانوي الشامل في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية و التعليم في كل من مديرية تربية عمان الأولى و مديرية تربية قصبة الزرقاء و مديرية تربية قصبة المفرق، و مديرية تربية إربد الأولى للعام الدراسي 97-1998م، و اختار الباحث عينة الدراسة من مجتمع الدراسة حسب المناطق التعليمية جغرافيا و قد بلغ عددهم (92) معلما و (79) معلمة.
و تم وضع أداة التقويم ممثلة في استبانة أعدت للمعلمين و المعلمات، و قد وزعت على (171) معلما و معلمة.
و اشتملت الاستبانة على (60) فقرة وضعت لتقويم المجالات الآتية في الكتاب : الشكل العام للكتاب و إخراجه، و المحتوى، و لغة الكتاب، و أساليب التقويم، و الوسائل التعليمية، و الفروق الفردية، و تنمية التفكير.
و استخدم الباحث مقياس ليكرت الخماسي.
تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على ثمانية عشر محكما من المختصين، و حسب معامل ثباتها باستخدام طريقة ((Test-Retest فكان 0.95 و قد طبقت الأداة بصورتها النهائية على أفراد عينة الدراسة، و حللت النتائج إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الأهمية النسبية، لمعرفة مدى ملائمة كتاب "الثقافة الإسلامية" في كل مجال من المجالات التي تناولتها الدراسة و استخدم اختبار (ت) لمعرفة أثر عامل الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة في التعليم.
و قد توصل الباحث إلى النتائج الآتية : - أظهرت نتائج الدراسة أن درجة التقدير لأبعاد التكتاب بشكل عام من وجهة نظر المعلمين و المعلمات كانت (66.20 %) و بمتوسط حسابي (198.62)، و يتضح من النتائج أن درجة التقدير للكتاب كانت بمستوى أعلى من المتوسط العام، المعتمد في هذه الدراسة.
- و أظهر النتائج أن أفضل أبعاد الكتاب من وجهة نظر المعلمين و المعلمات هو مجال الشكل العام للكتاب و إخراجه الذي نال المرتبة الأولى، حيث كان متوسط النسبة المئوية (76.4) و بمتوسط حساب (49.70)، و هو تقدير عال حسب المعيار المعتمد في هذه الدراسة.
- و أظهرت النتائج أن أقل المجالات تحققا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات هو مجال الوسائل التعليمية، الذي نال المرتبة الأخيرة، حيث كان متوسط النسبة المئوية للاستجابة (49.2 %) و بمتوسط حسابي (14.80) و هو تقدير متدن حسب التقدير التقويمي للدراسة.
- أظهرت الدراسة أن درجة التقدير لأبعاد الكتاب من وجهة نظر المعلمين و المعلمات على النحو التالي : المجال الأول (أساليب التقويم) 76.4 % بمستوى عال، و المجال الثاني (محتوى الكتاب) 69 % و بمستوى متوسط، و المجال الثالث (لغة الكتاب) 70.8 % بمستوى عال، و المجال الرابع (أساليب التقويم) 64.3 % بمستوى متوسط، و المجال الخامس (الوسائل التعليمية) 49.2 % و بمستوى متدن، و المجال السادس (الفروق الفردية) 61.4 % و بمستوى متوسط، و المجال السابع (تنمية التفكير) 60.2 % بمستوى متوسط.
- لم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لكل من الجنس و المؤهل العلمي، و لكنها كانت ذات دلالة بالنسبة للخبرة و لصلاح ذوي الخبرة الطويلة.
و في ضوء النتائج استخلص الباحث مجموعة من التوصيات ذات العلاقة بالكتاب و المعلمين.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
93
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الهرش، محمد حمدان سليمان. (1998). تقويم كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني الثانوي الشامل من وجهة نظر معلمي و معلمات التربية الإسلامية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307576
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الهرش، محمد حمدان سليمان. تقويم كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني الثانوي الشامل من وجهة نظر معلمي و معلمات التربية الإسلامية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (1998).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307576
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الهرش، محمد حمدان سليمان. (1998). تقويم كتاب الثقافة الإسلامية للصف الثاني الثانوي الشامل من وجهة نظر معلمي و معلمات التربية الإسلامية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-307576
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-307576
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
