درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأنشطة المرافقة للمنهاج في الصفوف الأساسية الأولى في محافظة إربد

العناوين الأخرى

The extent of practicing co-curriculum activities by Islamic education teachers of the first basic stage in Irbid governorate

مقدم أطروحة جامعية

الشرمان، أحمد محمد محمود

مشرف أطروحة جامعية

القادري، سليمان أحمد

أعضاء اللجنة

شديفات، يحيى محمد
القضاة، خالد يوسف
مرعي، توفيق أحمد

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية و الأصول

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأنشطة المرافقة للمنهاج في الصفوف الأساسية الأولى في محافظة إربد، وذلك في ضوء الإجابة عن الأسئلة الآتية:- 1- ما درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأنشطة المرافقة للمنهاج في الصفوف الأساسية الأولى في محافظة إربد؟ 2- هل توجد فروق في درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأنشطة المرافقة للمنهاج في الصفوف الأساسية الأولى في محافظة إربد، تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة؟ تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات التربية الإسلامية للصفوف الأساسية الأولى في محافظة إربد للعام الدراسي 2002/2003م، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة ( 160) معلماً ومعلمة موزعين على (6) مديريات تربية وتعليم، وقد شملت الدراسة جميع أفراد المجتمع.

ولتحقيق ذلك طوّر الباحث أداة تمثلت في استبانة تكونت من (55) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي :- التخطيط والتحضير للنشاط الديني، وتنفيذ وعرض النشاط الديني، واستخدام الوسائل التعليمية في النشاط الديني، وتقويم النشاط الديني.

وقد جرى التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما تم التحقق من ثباتها عن طريق حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للأداة وقد بلغ( 0.87)، وهو معامل ثبات يفي بأغراض الدراسة.

طبقت الأداة على أفراد الدراسة وبعد جمع البيانات واستخدام التحليلات الإحصائية المناسبة للإجابة عن أسئلة الدراسة توصلت إلى ما يلي:- 1- كانت درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأنشطة المرافقة للمنهاج في الصفوف الأساسية الأولى في محافظة إربد منخفضة.

2- كان أكثر المجالات ممارسة من وجهه نظر المعلمين أفراد الدراسة هو مجال الوسائل التعليمية في النشاط الديني، تبعه في المرتبة الثانية مجال التخطيط والتحضير للنشاط الديني، ثم مجال تقويم النشاط الديني، تبعه في المرتبة الأخيرة مجال تنفيذ وعرض النشاط.

3- تقاربت درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأنشطة المرافقة للمنهاج في الصفوف الأساسية الأولى في محافظة إربد بغض النظر عن جنسهم ومؤهلاتهم العلمية وخبراتهم العملية المختلفة .

وفي ضوء نتائج الدراسة تمت التوصية بضرورة العناية بالأنشطة الدينية في جميع المراحل الدراسية وبخاصة الأولى منها باعتبارها قاعدة مهمة وأساسية تمهد لمراحل التعليم الأخرى.

وضرورة العمل على دراسة المشكلات والمعيقات التي تحد من ممارسة النشاط الديني وطرق تفاديها وضرورة ربط برامج النشاط الديني المدرسي بالمواد الدراسية المختلفة التي تقدم للطلبة على اعتبار أنها امتداد طبيعي للمواد الدراسية التي يتلقاها الطلبة داخل غرفة الصف.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• إربد

عدد الصفحات

74

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-307827