أنماط الشخصية لدى المشرفين التربويين و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر

العناوين الأخرى

Educational supervisor's personality patterns and its relation to school's teacher's achievement motivation at education al Mowaqar directorate

مقدم أطروحة جامعية

الجبور، آمال ضيف الله محمد

مشرف أطروحة جامعية

الحراحشة، محمد عبود

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية و الأصول

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف عل ى درجة ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الشخصية و علاقتها بدافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر.

و لتحقيق هدف الدراس تم اختيار عينة عشوائية تكونت من (272) معلما و معلمة من مجتمع الدراسة، كما تم تطوير أداتي الدراسة الأولى لقياس أنماط الشخصية و تكونت من (49) فقرة موزعة على الأبعاد الأربعة (الانبساط، و الانطواء، و الاتزان، و الانفعال)، و الثانية لقياس دافعية الإنجاز و تكونت من(44) فقرة موزعة على الأبعاد الأربعة (الطموح و المثابرة، و التخطيط للمستقبل، و المنافسة، و التميز في الأداء).

كما تم التأكد من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة من الخبراء في مجال الإدارة التربوية و العلوم التربوية، وتم التأكد من ثباتهما بطرية الاختبار و إعادة الاختبار (test.retest) و الاتساق الداخلي باستخدام معامل كرونباخ الفا (Cronbach alpha).

و تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معاملات الارتباط بيرسون، و تحليل التباين المتعدد، للإجابة عن أسئلة الدراسة و توصلت الدراسة الى النتائج الآتية : جاءت درجة ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الشخصية في مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر من وجهة نظر معلميها بدرجة متوسطة على جميع أنماطها.

كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في بعد الانطواء و الانفعال و لصالح الذكور، كما توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) تعزى لمتغير المرقة التعليمية في بعد الاتزان و لصالح المرحلة الأساسية، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي و الخبرة.

و جاء مستوى دافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر من وجهة نظرهم بدرجة مرتفعة و ذلك على جميع مجالاتها.

كما بينت نتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( a≥ 0.05) تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في بعد التخطيط للمستقبل و لصالح الإناث كما توجد فروق داله احصائيا تعزى لمتغير المؤهل العلمي في بعد الطموح و المثابرة و لصالح المؤهل العلمي الدكتوراه، و توجد فروق داله إحصائيا تعزى لمتغير المرحلة التعليمية في بعد الطموح و المثابرة ولصالح المرحلة الأساسية، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) تعزى لمتغير الخبرة.

كما توجد علاقة ارتباطيه إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (a ≥ 0,05) بين درجة ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الشخصية و مستوى دافعية الإنجاز لدى معلمي مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء الموقر.

و في ضوء النتائج أوصت الباحثة مجموعة من التوصيات من أهمها : وضع معايير لاختيار المشرفين التربويين تستند إلى الكفايات الشخصية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• الرضا الوظيفي
• الجوانب النفسية

عدد الصفحات

106

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-308199