أثر التدريس باستخدام الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث الجغرافيا و اتجاهاتهم نحوه في محافظة الكرك
العناوين الأخرى
The effect of using probing questions on the achievement of the tenth grade students in al-Karak governorate in geography and their attitudes toward it
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجراح، عبد الله عزام عبد القادر
أعضاء اللجنة
الطويسي، أحمد عيسى علي
القرالة، محمد جميل أحمد
عبابنة، عبد الله يوسف
الجامعة
جامعة مؤتة
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2007
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث الجغرافيا و اتجاهاتهم نحوه في محافظة الكرك، تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي التابعين لمديرية الزار الجنوبي و البالغ عددهم (1197) طالبا و طالبة، و تم اختبار عينة الدراسة قصديا من مدرستين، هما مدرسة جعفر بن أبي طالب الثانوية للبنين، و مدرسة مؤتة الثانوية الشاملة للبنات، و بلغت عينة الدراسة (137) طالبا و طالبة توزعوا إلى مجموعتين : نجريبية و عددها (70) طالبا و طالبة، وضابطة و عددها (67) طالبا و طالبة.
تم تطبيق الدراسة و جمع بياناتها عن طريق استتخدام اختبارين اختبار تحصيلي من إعداد الباحث، حيث تم إيجاد صدقة و حساب ثباته باستخدام معادلة كورنباخ ألف، و بلغ عدد اللثبات (0.78)، أما الاختبار الثاني فهو مقياس الاتجاه نحو مبحث الجغرافيا و هو من إعداد الباحث أيضا.
حيث تم إيجاد صدقة و حساب ثباته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، و بلغ معدل الثبات (0.81).
و بعد جمع البيانات تم استخدام عدد من الإحصائيات الوصية مثل : المنوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الثنائي (tow way ANOVA).
أظهرت النتائج وجود أثر ذو دلالة إحصائية بين طريقة التدريس القائمة على الأسئلة السابرة و الطريقة الاعتيادية و لصالح الأسئلة السابرة.
وجود أثر ذو دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو مبحث الجغرافيا يعزى إلى طريقة التدريس القائمة على الأسئلة السابرة، فيما كشفت النتائج عن عدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية للأسئلة السابرة يعزى إلى النوع الاجتماعي (ذكر، أنثى) أو التفاعل بينهما.
في ضوء نتتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات من أبرزها : ضرورة استخدام الأسئلة السابرة في التدريس، و إجراء بعض الدراسات المشابهة في مباحث أخرى.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
123
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و التصميم.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها.
الفصل الخامس : الخاتمة و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المجالي، نزار عبد الرحيم سليم. (2007). أثر التدريس باستخدام الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث الجغرافيا و اتجاهاتهم نحوه في محافظة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308930
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المجالي، نزار عبد الرحيم سليم. أثر التدريس باستخدام الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث الجغرافيا و اتجاهاتهم نحوه في محافظة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308930
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المجالي، نزار عبد الرحيم سليم. (2007). أثر التدريس باستخدام الأسئلة السابرة في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث الجغرافيا و اتجاهاتهم نحوه في محافظة الكرك. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-308930
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-308930
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
