تقويم منهاج التربية الفنية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين
العناوين الأخرى
Evaluation of the art education curriculum of the basic stage : of teachers perspective
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
شديفات، يحيى محمد
الشايب، عبد الحافظ قاسم
مرعي، توفيق أحمد
الجامعة
جامعة آل البيت
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2005
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم منهاج التربية الفنية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين المقرر تدريسه في العام الدراسي 1990.
و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : - ما مدى تقويم منهاج التربية الفنية المقرر في مدارس المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي المادة ؟ لإجابة عن هذا السؤال ستجيب الباحثة على الأسئلة الفرعية الآتية : 1- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في إجابات عينة الدراسة للأهداف العامة لمادة التربية الفنية من وزارة التربية و التعليم في مدارس المرحلة الأساسية تعزى إلى الجنس، المؤهل و الخبرة ؟ 2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في إجابات عينة الدراسة للمفردات مادة التربية الفنية المعتمدة من قبل وزارة التربية و في مدارس المرحلة الأساسية تعزى إلى الجنس، المؤهل و الخبرة ؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في إجابات عينة الدراسة لطرائق التدريسية المستخدمة لتنفيذ المنهاج المقرر لمادة التربية الفنية و في مدارس المرحلة الأساسية تعزى إلى الجنس، المؤهل و الخبرة ؟ 4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في إجابات عينة الدراسة للأسس التي يستخدمها مادة التربية الفنية في تقويم أعمال الطلبة و نتاجاتهم الفنية تعزى إلى الجنس، المؤهل و الخبرة ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة، حيث تضمنت أربع مجالات هي (مجال الأهداف، مجال المفردات، مجال الطرائق التدريسية و مجال تقويم مدرس المادة لأعمال و نتاجات طلبته الفنية) و قد احتوى كل مجال على مجموعة من الفقرات، بلغ مجموعها الكلي (70) فقرة. و قد تم استخراج الصدق عن طريق " الصدق الظاهري " و ذلك بعرضه على لجنة من الخبراء المتخصصين في التربية و علم النفس و التربية الفنية و المناهج المدرسية.
أما الثبات فقد بلغ (0.80) حيث تم استخراجه بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار على عينة من معلمي مادة التربية الفنية بلغت (30). قامت الباحثة بتوزيع الاستبانة على عينة الدراسة، و قد بلغت (115) من معلمي مادة التربية الفنية، ممن يقومون بتدريس مادة التربية الفنية في مدارس المرحلة الأساسية الواقعة في مديرية منطقة تربية و تعليم إربد الأولى. و بعد جمع الاستبانات تم تفريغ البيانات و معالجتها إحصائيا، باحتساب الوسط الحسابي و الانحراف المعياري و تحليل التباين الثلاثي (Three-way ANOVA).
و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي :- 1- ملاءمة أهداف التربية الفنية للمرحلة الأساسية، و التأكيد على الأسس لاختبار أعمال الطلبة، بينما هنالك صعوبات في تحقيق الأهداف وفي تنفيذ المفردات لمادة التربية الفنية. 2- هناك فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات العينة وفقا لمتغير الدراسة (الخبرة) بالنسبة لملائمة أهداف المادة للطلبة و في الصعوبات التي تحول دون تحقيقها في مدارس المرحلة الأساسية لصالح الخبرة المتوسطة. 3- هناك فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين استجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير (الخبرة) من حيث الصعوبات التي تحول دون تغطية مفردات مادة التربية الفنية لصالح الخبرة المتوسطة. 4- هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين استجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير (الجنس) لصالح الإناث و (المؤهل) لصالح حملة البكالوريوس في الطرائق التدريسية المستخدمة في تدريس مفردات مادة التربية الفنية، و متغير الخبرة لصالح الخبرة القصيرة في الصعوبات التي تحول دون استخدام الطرائق التدريسية الحديثة. 5- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير (المؤهل) لصالح حملة البكالوريوس و (الخبرة) لصالح ذوي الخبرة القصيرة من حيث ملائمة أسس في تقويم أعمال و نتاجات الطلبة. و في ضوء نتائج الدراسة أمكن التوصل إلى التوصيات الآتية :- 1- إجراء دراسة تحليلية لمحتوى منهاج مادة التربية الفنية المقرر في مدارس المرحلة الأساسية في ضوء الأهداف الموضوعة له. 2- إجراء دراسات مقارنة بين منهاج التربية الفنية المقرر في المملكة و مناهج بعض الدول الأخرى. 3- إجراء دراسة تقويمية لبرنامج إعداد معلمي التربية الفنية في ضوء الأهداف الموضوعة له.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
96
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : التعريف بالدراسة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
نصيرات، إقبال محمود. (2005). تقويم منهاج التربية الفنية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309643
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
نصيرات، إقبال محمود. تقويم منهاج التربية الفنية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309643
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
نصيرات، إقبال محمود. (2005). تقويم منهاج التربية الفنية للمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309643
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-309643
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
