أسباب الضعف اللغوي عند طلبة المرحلة الثانوية في اللغة العربية من وجهة نظر معلميهم في لواء البادية الشمالية الشرقية

العناوين الأخرى

Causes of the secondary stage students weakness in Arabic language in North-Eeast Badia directorate from their teachers perspective

مقدم أطروحة جامعية

السويعد، محمد خلف قبلان

مشرف أطروحة جامعية

حمادنة، أديب ذياب

أعضاء اللجنة

مصطفى محمد عيسى
أبو عبيد، أنمار محمد
الدليمي، طه علي حسين

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن اسباب الضعف اللغوي عند طلبة المرحلة الثانوية في اللغة العربية من وجهة نظر معلميهم في لواء البادية الشمالية الشرقية، و ذلك من خلال الإجابة عن الاسئلة الآتية : 1- ما أسباب ظاهرة الضعف اللغوي عند طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهم في لواء البادية الشمالية الشرقية ؟ 2- هل تختلف وجهات نظر المعلمين في اسباب ظاهرة العنف اللغوي عند طلبة المرحلة الثانوية باختلاف الجنس ؟ 3- هل تختلف وجهات نظر المعلمين في اسباب ظاهرة العنف اللغوي عند طلبة المرحلة الثانوية باختلاف المؤهل العلمي ؟ 4- هل تختلف وجهات نظر المعلمين في أسباب ظاهرة الضعف اللغوي عند طلبة المرحلة الثانوية باختلاف الخبرة ؟ و قد تكونت عينة الدراسة من جميع معلمي اللغة العربية و معلماتها الذين يدرسون اللغة العربية، في المرحلة الثانوية في لواء البادية الشمالية الشرقية للعام الدراسي 2003 / 2004، و عددهم (92) معلما و معلمة، منهم (43) معلما و (49) معلمة، يتوزعون على (48) مدرسة، منها (23) مدرسة للذكور، و (25) مدرسة للإناث.

و قد قام الباحث بإعداد استبانة مكونة من (65) خمس و ستين فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، طورها لتخدم الهدف من الدراسة، و للتأكد من صدق الأداة قام الباحث بعرضها على مجموعة من المحكمين بلغ عددهم (14) أربعة عشر محكما، منهم (11) أحد عشر من أعضاء هيئة التدريس في مختلف الجامعات الأردنية، و (3) ثلاثة من مشرفي مادة اللغة العربية في لوائي البادية الشمالية الشرقية و الغربية.

أما معامل الثبات فقد جرى التوصل إليه بتطبيق الأداة على (20) معلما و معلمة، و استخرج معامل الثبات بطريقة (كرونباخ ألفا)، و بلغت قيمته (92، 0) و للإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث باستخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية فيما يتعلق بالسؤال الأول و الثالث و الرابع، و اختبار (ت) (t.

TEST) للسؤال الثاني و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : أهم عشرة أسباب لظاهرة الضعف اللغوي عند طلبة المرحلة الثانوية كما يراها المعلمون، هي : قلة متابعة دروس اللغة العربية بشكل يومي، و الضعف المتراكم في اللغة العربية، و الانشغال بالبرامج التلفازية التي تقدمها الفضائيات، و تدريس اللغة العربية في الصفوف الأولى من قبل معلمين غير متخصصين في اللغة العربية، و طول منهاج اللغة العربية و اكتظاظه، و قلة التزام معلمي المواد الأخرى باستخدام اللغة الفصحى في عملية التدريس، و قلة الوسائل التعليمية في كتب اللغة العربية، و قلة تضمين المنهاج لأنشطة تستخدم البيئة المحلية، و تأثير الازدواجية اللغوية (الفصحى و العامية) في مستوى الكلية في اللغة العربية، و زيادة أعباء بعض معلمي اللغة العربية بأمور بعيدة عن التدريس. و أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيرات المؤهل العلمي، أو للخبرة، أو للجنس.

و في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة أقترح الباحث مجموعة من التوصيات منها : 1.

عقد امتحانات لقياس مستوى تحصيل الطلبة في المهارات الأساسية بعد الصف الثالث الأساسي، و السادس الأساسي، و معالجة الضعف، و وضع الخطط العلاجية بعد كل مرحلة. 2.

تنظيم دورات لمعلمي اللغة العربية و معلماتها في التشخيص و الكشف المبكر عن أسباب ظاهرة الضعف اللغوي. 3.

إجراء المزيد من الأبحاث و الدراسات حول ظاهرة الضعف في فروع اللغة العربية المختلفة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• التعليم الثانوي
• اللغة العربية

عدد الصفحات

86

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-309979