مدى رضا المشرفين التربويين و مديري المدارس و المعلمين عن تطبيق منحى الإشراف التكاملي في محافظة المفرق

العناوين الأخرى

The extent of educational supervisors schools principals and teachers satisfaction towards the application of the integrated supervision trend in Mafraq directorate

مقدم أطروحة جامعية

الخزاعلة، محمد سلمان فياض

مشرف أطروحة جامعية

الشايب، عبد الحافظ قاسم

أعضاء اللجنة

شديفات، يحيى محمد
مصطفى محمد عيسى
مرعي، توفيق أحمد

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية و الأصول

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2001

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى رضا المشرفين التربويين و مديري المدارس و المعلمين عن تطبيق منحى الإشراف التكاملي في محافظة المفرق و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما مدى رضا أفراد الدراسة عن تطبيق منحى الإشراف التكاملي في مدارس قصبة المفرق ؟ 2- ما مدى رضا أفراد كل فئة من فئة الوظائف الثلاث (مشرف، مدير، معلم) عن تطبيق منحى الإشراف التكاملي في مدارس قصبة المفرق ؟ 3- ما مدى رضا أفراد كل مستوى من مستويات الخبرة (قصيرة، طويلة) عن تطبيق منحى الإشراف التكاملي في مدارس قصبة المفرق ؟ 4- ما اثر متغيري الوظيفة و الخبرة و التفاعل بينهما على تقديرات أفراد الدراسة لمدى رضاهم عن تطبيق منحى الإشراف التكاملي في مدارس قصبة المفرق ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة طور الباحث أداة تكونت من (53) فقرة غطت المجالات التالية : (التخطيط، التنظيم، الاختبارات، المناهج و الكتب الدراسية، الإدارة الصفية و أساليب التدريس، التعاون و التنسيق، المتابعة و التقويم)، و استخدم الباحث مقياس ليكرت الخماسي، و طبقت الأداة على عينة مكونة من (35) مشرفا و (95) مديرا و (675) معلما من المجتمع الأصلي و الذي بلغ فيه عدد المشرفين (40) مشرفا و (190) مديرا، بينما بلغ عدد المعلمين (2700) معلما، و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الدرجات المعيارية، كما تم استخدام تحليل التباين متعدد المتغيرات ذي التصميم العاملي (3 X 2) للكشف عن الآثار الرئيسة لمتغيري لوظيفة و الخبرة و أثر التفاعل بينهما على مدى رضا أفراد الدراسة عن تطبيق منحى الإشراف التكاملي.

و أظهرت النتائج أن متوسطات تقديرات مدى رضا أفراد الدراسة عن تطبيق منحى الإشراف التكاملي كانت متوسطة بشكل عام.

كما أظهرت النتائج اختلاف متوسط التقديرات باختلاف الوظيفة و لصالح المشرفين، و اختلافها أيضا باختلاف الخبرة و لصالح ذوي الخبرة القصيرة.

و بينت النتائج أيضا وجود أثر ذي دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) لتفاعل عاملي الوظيفة و الخبرة في ثلاثة مجالات (التنظيم، المناهج و الكتب المدرسية، الإدارة الصفية و أساليب التدريس)، حيث زاد متوسط تقديرات المشرفين ذوي الخبرة القصيرة عن متوسط تقديرات نظرائهم ذوي الخبرة الطويلة في جميع المجالات باستثناء مجال التنظيم.

كذلك زاد متوسط تقديرات المعلمين ذوي الخبرة القصيرة عنه لذوي الخبرة الطويلة في جميع المجالات باستثناء مجالي المناهج و الكتب المدرسية، الإدارة الصفية و أساليب التدريس.

و بالنسبة للمديرين، فقد زاد متوسط تقديرات ذوي الخبرة القصيرة عن متوسط تقديرات ذوي الخبرة الطويلة في جميع المجالات بلا استثناء.

و في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بما يلي : 1- يجب إعادة النظر في الممارسات الإشرافية التي تتم وفق منحى الإشراف التكاملي، و تحسين هذه الممارسات حتى يزداد رضا الأفراد عن هذا المنحى. 2- تعميق معنى الإشراف التكاملي و فهم عملياته و ممارساته لدى كل من المديرين و المعلمين و بدرجة أكثر للمديرين حتى تزداد درجة الرضا عندهم. 3- تنويع جوانب الإشراف التكاملي بحيث تلبي احتياجات جميع الأفراد و بالذات ذوي الخبرات الطويلة، فاحتياجات ذوي الخبرات القصيرة قد تختلف عن احتياجات ذوي الخبرات الطويلة، و هذا يجب مراعاته في ممارسات الإشراف التكاملي. 4- إجراء المزيد من الدراسات لتوضيح فاعلية الإشراف التكاملي في مجالات أخرى لدى كل من المديرين و المعلمين و المشرفين. 5- كما يوصي الباحث بتطبيق أساليب أخرى للإشراف غير الإشراف التكاملي (التشاركي، المباشر، غير المباشر).

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• التوجيه التربوي
• المفرق
• المشرفون التربويون

عدد الصفحات

74

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-309983