أثر استخدام برمجية محوسبة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي للمفاهيم العلمية
العناوين الأخرى
The effect of using a computerized program on third grade student's scientific concepts achievement
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الخوالدة، سالم عبد العزيز عواد
العليمات، علي مقبل السلامة
أبو هولا، مفضي رزق الله
الجامعة
جامعة آل البيت
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم الإدارة التربوية و الأصول
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2005
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برمجية محوسبة في تحصل طلبة الصف الثالث الأساسي للمفاهيم العلمية من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : - هل هناك أثر ذو دلالة إحصائية في التحصيل الفوري للمفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي يعزى إلى طريقة التدريس باستخدام برمجية محوسبة ؟ - هل هناك أثر ذو دلالة إحصائية في التحصيل الفوري للمفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي يعزى للجنس ؟ - هل هناك أثر ذو دلالة إحصائية في التحصيل الفوري للمفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس ؟ -هل هناك أثر ذو دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل للمفاهيم العلمية لدى طلبة الصحف الثالث الأساسي يعزى إلى طريقة التدريس باستخدام برمجية محوسبة ؟ - هل هناك أثر ذو دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل للمفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي تعزى للجنس ؟ - هل هناك اثر ذو دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل للمفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصحف الثالث الأساسي في لواء البادية الشمالية الشرقية في محافظة المفرق، حيث بلغ عددهم (2038) طالب و طالبة للعام الدراسي 2003 م / 2004 م، أما عينة الدراسة فقد بلغ حجمها (١٢٠) طالبا و طالبة، و قد تم اختيار العينة بالطريقة القصدية.
و لأغراض هذه الدراسة تم إعداد برنامج تعليمي محوسب يوضح المفاهيم العلمية الموجودة في الوحدة الخامسة في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي، و اختبار تحصيلي مكون من (20) فقرة من نوع اختيار متعدد، وضعت لقياس مستوى تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي لمفاهيم العلمية الواردة في الوحدة المشمولة في الدراسة.
و قد تم التحقق من صدق الاختبار التحصيلي من خلال الأخذ بملاحظات مجموعة من المحكمين، و حسبت معاملات الصعوبة و التمييز لفقرات الاختبار التحصيلي، حيث تراوحت قيمة معامل الصعوبة للفقرات ببن (0.20-0.55)، و تراوحت قيم معامل التمييز بين (0.25-0.58)، كما تم حساب معامل الثبات للاختبار التحصيلي باستخدام معادلة كوبر ريتشاردسون (20-Kr)، و كانت قيمته (0.81) و هي قيمة مقبولة لأغراض هذه الدراسة.
بدأت الدراسة بتطبيق الاختبار التحصيلي القبلي على عينة الدراسة قبل المعالجة لاستقصاء تكافؤ طلبة المجموعتين ؛ التجريبية، الضابطة، في تحصيلهم للمفاهيم العلمية، ثم بدأت المعالجة بتدريس المجموعة التجريبية وحدة (الشمس، و الأرض، و القمر) بالبرنامج التعليمية المحوسب، بينما درس طلبة المجموعة الضابطة الموضوع نفسه بالطريقة التقليدية و بعد انتهاء تدريس الوحدة لطلبة المجموعتين طبق الاختبار التحصيلي نفسه مرة أخرى لقياس التحصيل الفوري للمفاهيم العلمية لدى كل من مجموعتي الدراسة.
و بعد ثلاث أسابيع من تطبيق الاختبار التحصيلي الفوري طبق الاختبار نفسه لقياس مدى الاحتفاظ بالمفاهيم التي تم تعلمها.
تم تفريع البيانات و تحليلها باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب لأثر الطريقة و الجنس و التفاعل بينهما على التحصيل في المفاهيم العلمية على الاختبار التحصيلي الفوري، كما استخدم تطيل التباين الثنائي لأثر الطريقة و الجنس و التفاعل بينهما على التحصيل في المفاهيم العلمية على الاختبار التحصيلي المؤجل.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال احصائيا عند مستوى الدلالة (a = 0.05), في التحصيل الفوري و المؤجل تعزى لطريقه التدريس و لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين تعلموا باستخدام برمجية تعليمية محوسبة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق دال إحصائيا عند نفس المستوى في التحصيل الفوري و المؤجل تعزى إلى الجنس أو التفاعل بين طريقة التدريس و الجنس.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات التي تساعد توضيح المفاهيم العلمية في كتب العلوم العامة و لمراحل دراسية مختلفة، و ضرورة العمل تصميم و إنتاج برمجيات تعليمية لمختلف المراحل الدراسية و توزيعها على المدارس.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
64
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات .
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو عليم، نوال علي. (2005). أثر استخدام برمجية محوسبة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي للمفاهيم العلمية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-310524
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو عليم، نوال علي. أثر استخدام برمجية محوسبة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي للمفاهيم العلمية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-310524
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو عليم، نوال علي. (2005). أثر استخدام برمجية محوسبة في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي للمفاهيم العلمية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-310524
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-310524
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
