الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق
العناوين الأخرى
Teaching competencies required for teachers of Islamic culture in secondary stage in Mafraq governorate
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
شديفات، يحيى محمد
أبو عبيد، أنمار محمد
مرعي، توفيق أحمد
الجامعة
جامعة آل البيت
الكلية
كلية العلوم التربوية
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2001
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات التعليمية للازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق و درجة معرفتهم و ممارستهم لها و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : السؤال الأول : ما الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق؟ السؤال الثاني : ما درجة معرفة معلمي الثقافة الإسلامية للكفايات التعليمية اللازمة في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق؟ السؤال الثالث : ما درجة ممارسة معلمي الثقافة الإسلامية للكفايات التعليمية اللازمة في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق؟ السؤال الرابع : هل تختلف درجتي معرفة و ممارسة معلمي الثقافة الإسلامية للكفايات التعليمية اللازمة في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق باختلاف الجنس و الخبرة في التعليم؟ السؤال الخامس : ما مدى الاختلاف في درجتي معرفة و ممارسة للكفايات التعليمية اللازمة في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق؟ تكون مجتمع الدراسة من (120) معلما و معلمة من يدرسون مادة الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق للعام الدراسي 1999 / 2000 م، أما عينة الدراسة فقد تكونت من "60" معلما و معلمة حيث شكلت ما نسبته 50 % من مجتمع الدراسة و تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية و لتحديد الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية قام بإعداد أداة الدراسة (الاستبانة) و ذلك من خلال إجراء دراسة استطلاعية لآراء المعلمين و مديري المدارس و المشرفين التربويين و غيرهم حول الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق و تحليل لمحتوى كتابي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية، و الاقتباس من الدراسات السابقة ثم قيام الباحث بتفريغ البيانات حيث اشتملت الإدارة في صورتها الأولية على (98) فقرة، و للتأكد من صدقها تم عرضها على (13) محكما من ذوي الاختصاص في العلوم الشرعية و أساتذة جامعيين من المختصين في مجال المناهج و التدريس و القياس و التقويم فتكونت في صورتها النهائية من (74) فقرة، موزعة على ثمانية مجالات هي : التخطيط، تنفيذ الدرس، إدارة الصف، استخدام الوسائل التعليمية، التقويم، التلاوة و التفسير، و السيرة النبوية، و الأسرة في الإسلام.
بينما تم التأكد من ثبات الأداة عن طريق الاختبار و إعادة الاختبار و تم استخراج معامل الارتباط "بيرسون" حيث بلغ معامل الارتباط لدرجة المعرفة "0.94" و معامل الارتباط لدرجة الممارسة "0.95" و للإجابة عن أسئلة الدراسة الأول و الثاني و الثالث استخرج الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات الدراسة و لكل مجال، أما بالنسبة للإجابة عن السؤال الرابع استخدم الباحث تحليل التباين الثنائي بينما استخدم الاختبار التائي للإجابة عن السؤال الخامس.
و أظهرت الدراسة النتائج التالية : • هنالك (11) كفاية لازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية بدرجة كبيرة جدا تراوح متوسطهن (4.5 فأكثر) و (34) كفاية لازمة بدرجة كبيرة تراوح متوسطهن (4 إلى أقل من 4.5) و (3) كفايات لازمة بدرجة ضعيفة تراوح متوسطهن أقل من (3) أما بقية الكفايات فقد تراوح متوسطهن (3 إلى أقل من 4). • هنالك (11) كفاية يعرفها المعلمون بدرجة كبيرة جدا تراوح متوسطهن (4 إلى أقل من 4.5) و كفايتان يعرفونها بدرجة ضعيفة و واحدة بدرجة ضعيفة جدا تراوح متوسطهن (أقل من3) أما بقية الكفايات فقد تراوح متوسطهن (3 إلى أقل من 4). • هنالك (7) كفايات يمارسها المعلمون بدرجة كبيرة جدا تراوح متوسطهن (4.5 فأكثر) و (23) كفاية يمارسونها بدرجة كبيرة تراوح متوسطهن (4 إلى أقل من 4.5) و بينما هنالك (4) كفايات يمارسونها بدرجة ضعيفة جدا أما بقية الكفايات فقد تراوح متوسطهن (3 إلى أقل من 4). • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (أ ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة تعزى للجنس و الخبرة في التعليم في درجتي المعرفة و الممارسة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (أ ≤ 0.05) بين درجتي المعرفة و الممارسة على المجالات جميعها لصالح درجة المعرفة باستثناء مجال التلاوة و التفسير فإن الفروق لصالح درجة الممارسة. و قد أوصى الباحث بإجراء دورات تدريبية لمعالجة جوانب الضعف لدى معلمي الثقافة الإسلامية في مجال استخدام الوسائل التعليمية، و خاصة في الكفايات رقم (72، 73، 74)، و في مجال التقويم و بخاصة إعداد الاختبارات المقننة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
116
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : التعريف بالدراسة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : تفسير نتائج الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
إرشيد، إبراهيم إرشيد يعقوب. (2001). الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-311452
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
إرشيد، إبراهيم إرشيد يعقوب. الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2001).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-311452
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
إرشيد، إبراهيم إرشيد يعقوب. (2001). الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي الثقافة الإسلامية في المرحلة الثانوية في محافظة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-311452
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-311452
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
