الاعتقادات التربوية لدى معلمي علوم المرحلة الثانوية و انعكاساتها على ممارساتهم التدريسية
العناوين الأخرى
Science secondary school teachers` educational beliefs and theirreflections on teaching practices
المؤلفون المشاركون
حسن، عبد الحكيم محمد أحمد
المخلافي، عبد الله محمد عثمان
المصدر
مجلة بحوث جامعة تعز : سلسلة الآداب و العلوم الإنسانية و التطبيقية
العدد
المجلد 2011، العدد 15 (31 ديسمبر/كانون الأول 2011)40ص.
الناشر
تاريخ النشر
2011-12-31
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
40
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى التعرف على الاعتقادات التربوية لدى معلمي علوم المرحلة الثانوية، من خلال فحص اعتقاداتهم حول التدريس و التعلم، و حول المعرفة اللازمة لتدريس علوم هذه المرحلة، و أثر هذه الاعتقادات على ممارساتهم التدريسية.
كما هدف البحث أيضا تقصي أثر الجنس و التخصص و المنطقة الجغرافية في اعتقادات المعلمين و ممارساتهم التدريسية.
و قد تكونت عينة البحث من (152) معلما و معلمة للعلوم، بتخصصاتها المختلفة (أحياء، فيزياء، كيمياء)، اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية من (7) مديريات تعليمية بمحافظة تعز، موزعة بواقع (3) مديريات حضرية و (4) مديريات ريفية.
و لتحقيق هذا الهدف أعد الباحثان ثلاثة مقاييس وفقا لنمط ليكرت الخماسي، الأول لقياس الاعتقادات التدريسية للمعلمين، و الثاني لقياس اعتقاداتهم حول أهمية المعرفة التدريسية، و الثالث لقياس طبيعة ممارساتهم التدريسية.
و تم التأكد من صدق هذه المقاييس و ثباتها بالطرق المناسبة لذلك.
أظهرت النتائج تدنيا في مستوى اعتقادات المعلمين حول التدريس و التعلم، و حول المعرفة اللازمة لتدريس العلوم وفقا لمقياس التقدير المحدد بهذا البحث، انعكس ذلك على ممارساتهم التدريسية.
مما يدل على انخفاض مستوى الاعتقادات و الممارسات التدريسية البنائية لدى المعلمين و ارتفاع مستوى الاعتقادات و الممارسات التدريسية المعيارية (الوضعية) لديهم.
و أظهرت النتائج أيضا عدم تأثر اعتقادات المعلمين و ممارساتهم التدريسية بالجنس و التخصص، بينما تأثرت بالمنطقة الجغرافية، و لصالح معلمي الحضر.
كما كشفت النتائج عن وجود علاقة قوية و دالة إحصائيا بين اعتقادات المعلمين حول المعرفة اللازمة للمعلم لتدريس العلوم و ممارساته التدريسية، و علاقة ضعيفة بين اعتقاداتهم حول التدريس والتعلم و كل من اعتقاداتهم حول المعرفة اللازمة للمعلمين ناحية، و ممارساتهم التدريسية من ناحية أخرى.
في ضوء هذه النتائج قدم الباحثان عدد من التوصيات و المقترحات أهمهـا : عقــد دورات تدريبيــة للمعلمــين تســتند إلــى المبــادئ البنائيــة فــي التدريس و التعلم، ينفذها أساتذة متخصصون في التربية العلمية، و يتم التركيـز فيها على البحث عن آليات و استراتيجيات مناسبة لتنمية الاعتقـادات التربويـة لدى المعلمين.
و إجراء دراسات تهتم بتوسيع مدى المقاييس المعدة في هـذا البحث، لتتضمن مجالات المعرفة و الصفوف و المراحل الدراسية المختلفة.
الملخص EN
The research has aimed at identifying the Science teachers` educational beliefs about Science teaching / learning process, pedagogical knowledge, and their reflections on teaching practices.
It also has aimed at examining the effect of gender, major, and geographical location variables on teachers` educational beliefs and their teaching practices.
The participants for this research were 152 Science secondary school teachers, specialists in Biology, Physics, and Chemistry.
The sample was chosen randomly from (3) urban, and (4) rural districts, of Taiz Province.
The researchers constructed three 5-point Likert-type measures: the Science teaching / learning process beliefs measure (36) items, the importance of pedagogical knowledge beliefs measure(30) items, and the effective teaching practices measure(30) items.
The validity and reliability of the three measures were ensured.
The results have indicated that Science teachers hold superficial standardized educational beliefs about Science teaching / learning process, and pedagogical knowledge.
They also revealed that gender and major variables have no effect on teachers` beliefs and their teaching practices, while the geographical location has an effect in favour of the urban teachers.
The research has exposed a strong and statistically significant (p< 0.05) relation between teachers` beliefs about pedagogical knowledge required and unique for teaching Science and their teaching practices, whereas there was found a weak relation between teachers` beliefs about teaching / learning process, and pedagogical knowledge from one side, and among them and teacher used effective teaching practices at another point.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المخلافي، عبد الله محمد عثمان وحسن، عبد الحكيم محمد أحمد. 2011. الاعتقادات التربوية لدى معلمي علوم المرحلة الثانوية و انعكاساتها على ممارساتهم التدريسية. مجلة بحوث جامعة تعز : سلسلة الآداب و العلوم الإنسانية و التطبيقية،مج. 2011، ع. 15.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314823
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المخلافي، عبد الله محمد عثمان وحسن، عبد الحكيم محمد أحمد. الاعتقادات التربوية لدى معلمي علوم المرحلة الثانوية و انعكاساتها على ممارساتهم التدريسية. مجلة بحوث جامعة تعز : سلسلة الآداب و العلوم الإنسانية و التطبيقية ع. 15 (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314823
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المخلافي، عبد الله محمد عثمان وحسن، عبد الحكيم محمد أحمد. الاعتقادات التربوية لدى معلمي علوم المرحلة الثانوية و انعكاساتها على ممارساتهم التدريسية. مجلة بحوث جامعة تعز : سلسلة الآداب و العلوم الإنسانية و التطبيقية. 2011. مج. 2011، ع. 15.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314823
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملاحق.
رقم السجل
BIM-314823
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
