فعالية استخدام استراتيجية مقترحة للتعلم المدمج blended learning في التحصيل المعرفي و تنمية مهارات الدراسة الجامعية لدى طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2012، العدد 62 (31 ديسمبر/كانون الأول 2012)، ص ص. 221-266، 46ص.
الناشر
اتحاد الجامعات العربية الأمانة العامة
تاريخ النشر
2012-12-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
46
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام الاستراتيجية المقترحة للتعلم المدمج Blended learningمقارنة بالطريقة التقليدية المعتادة في التحصيل المعرفي و تنمية مهارات الدراسة الجامعية لدى طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ.
و تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبا و طالبة من طلاب كلية التربية شعبة معلم زراعي بجامعة كفر الشيخ تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى ضابطة درست الموضوعات المختارة بالتعلم التقليدي، و تكونت من(30) طالبا و طالبة، و الأخرى تجريبية درست الموضوعات المختارة بالاستراتيجية المقترحة للتعلم الإلكتروني المدمج، وتكونت من(30) طالبا و طالبة.
و استخدم الباحث اختبارا تحصيليا و مقياس التصرف في المواقف الجامعية، و بعد تطبيق الدراسة و تحليل النتائج توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي بمستوياته (التذكر، و الفهم، و التطبيق، و التحليل)، و هذا الفرق لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
فاعلية استخدام الاستراتيجية المقترحة للتعلم المدمج في التحصيل المعرفي بمستوياته (التذكر، و الفهم، و التطبيق، و التحليل، و الدرجة الكلية) لدى طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ.
وجود فروق دالة عند مستوى (0.001) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التصرف في المواقف الجامعية لمهارات (التعلم الذاتي، التفكير بأسلوب حل المشكلات، و الاتصال، و التعامل مع المستحدثات التكنولوجية، و الدرجة الكلية) و هذا الفرق لصالح طلاب المجموعة التجريبية، فاعلية استخدام الاستراتيجية المقترحة للتعلم الدمج في تنمية مهارات الدراسة الجامعية (التعلم الذاتي، و التفكير بأسلوب حل المشكلات، و الاتصال، و التعامل مع المستحدثات التكنولوجية، و الدرجة الكلية) لدى طلاب شعبة معلم زراعي بكلية التربية جامعة كفر الشيخ.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
طه، محمود إبراهيم عبد العزيز. 2012. فعالية استخدام استراتيجية مقترحة للتعلم المدمج blended learning في التحصيل المعرفي و تنمية مهارات الدراسة الجامعية لدى طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ. مجلة اتحاد الجامعات العربية،مج. 2012، ع. 62، ص ص. 221-266.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-316407
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
طه، محمود إبراهيم عبد العزيز. فعالية استخدام استراتيجية مقترحة للتعلم المدمج blended learning في التحصيل المعرفي و تنمية مهارات الدراسة الجامعية لدى طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ. مجلة اتحاد الجامعات العربية ع. 62 (كانون الأول 2012)، ص ص. 221-266.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-316407
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
طه، محمود إبراهيم عبد العزيز. فعالية استخدام استراتيجية مقترحة للتعلم المدمج blended learning في التحصيل المعرفي و تنمية مهارات الدراسة الجامعية لدى طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ. مجلة اتحاد الجامعات العربية. 2012. مج. 2012، ع. 62، ص ص. 221-266.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-316407
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 262-266
رقم السجل
BIM-316407
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر