القدرة التنبؤية في الثانوية العامة و للمعدل التراكمي الجامعي و للفرع في الثانوية العامة و لمصدرها في القدرة على التفكير الناقد

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية العامة، و للمعدل التراكمي، و للفرع في الثانوية العامة، و لمصدر الثانوية العامة (أردنية / غير أردنية) في القدرة على التفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية.

تألفت عينة الدراسة من (315) طالبا و طالبة، طبقت الصورة الأردنية من مقياس واطسور-جلسر للتفكير الناقد بأبعادها الخمسة (الاستنتاج، و تحديد المسلمات، و الاستنباط، و التفسير، و تقويم الحجج).

أشارت أولا إلى وجود ارتباط طردي غير قوي بين معدل الثانوية العامة و الدرجة الكلية للتفكير الناقد، إلى ثلاث من الدرجات الفرعية، هي الاستنتاج، و الاستنباط، و تضم الحجج.

و ثانيا، إلى عدم وجود ارتباط بن المعدل التراكمي الجامعي و الدرجة الكلية للتفكير الناقد، و إلى عدم وجود ارتباط بن المعدل التراكمي و الدرجات الفرعية لكل من الاستنتاج، و الاستنباط، و التفسير، و تقويم الحجج، و وجود علاقة ضعيفة للمعدل التراكمي مع بعد واحد، هو معرفة المسلمات.

و ثالثا، إلى أن معدل الثانوية العامة يفسر ما مقداره (% 5.5) من التباين في التفكير الناقد و أن فرع الثانوية العامة (علمي أو غير علمي) يفسر ما مقداره (% 2.5) من التباين.

تؤكد هذه النتائج، بشكل عام، ضعف قدرة متغيرات الدراسة على التنبؤ بالتفكير الناقد لدى الطالب الجامعي.