واقع عملية التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بأعمال إدارية

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع عملية التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بأعمال إدارية، حيث تم اختيار عينة عشوائية من (51) عضو هيئة تدريس، و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطير استبانة تكونت من (43) فقرة موزعة في خمسة مجالات، هي التخطيط و التخطيط للبرامج التربوية و التخطيط لأعضاء هيئة التدريس و التخطيط للمصادر و التخطيط للمتابعة و التقييم.

و قد خلصت الدراسة إلى أن وجهة نظر أعضاء هيئة التدبيس الذين يقومون بأعمال إدارية تظهر و بدرجة كبيرة وجود اهتمام بجميع مجالات عملية التخطيط الاستراتيجي.

كما خلصت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤ a) عند جميع مجالات الدراسة و الأداة ككل، تعزى لمتغير نوع الجامعة (حكومية أو خاصة).

و فيما يتعلق بنوع الكلية (إنسانية أو علمية) فقد أظهرت النتائج أنه توجد فرقق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≤ a) في جميع مجالات الدراسة و لصالح الكليات العلمية عدا المجال الثاني، مجال التخطيط للبرامج التربية.

و فيما يتعلق بالرتبة الأكاديمية (أستاذ أو أستاذ مشارك أو أستاذ مساعد) تظهر النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات عينة الدراسة حسب متغير الرتبة الأكاديمية في المجالات الخمسة و في الأداة الكلية.

و في ضوء النتائج أوصت الدراسة إدارات الجامعات بتبني عملية اشتراك أعضاء هيئة التدريس في صياغة الرؤية و الرسالة و القيم المؤسسية و تلقي الاقتراحات من أعضاء هيئة التدريس من خلال التغذية الراجعة، و الأخذ بعن الاعتبار توفير هامش لإشراك المعنيين عند إعداد و تطوير البرامج، و إيلاء العناية الكافية لإيفاد و دعم أعضاء هيئة التدريس المبدعين، و تقديم الحوافز المادية و المعنوية للقائمين على إعداد الخطط الاستراتيجية و اتباع نظام لمساءلة القيادات الإدارية العليا في الجامعات.