فاعلية استخدام كل من نظرية السمات الكامنة و النظرية الكلاسيكية في قياس التحصيل الدراسي في الجبر بالمرحلة الإعدادية : دراسة مقارنة
المؤلفون المشاركون
الشريف، خالد حسن بكر
فراج، محمد أنور إبراهيم
المصدر
مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية
العدد
المجلد 2013، العدد 28 (30 يونيو/حزيران 2013)، ص ص. 91-147، 57ص.
الناشر
جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2013-06-30
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
57
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التعليم
- الطلاب
- المدارس الإعدادية
- الامتحانات
- الاختبارات و القياسات التعليمية
- اختبارات الذكاء
- التحصيل الدراسي
- الاختبارات النفسية
- الرياضيات
- الإسكندرية
الملخص AR
إن دقة النتائج الواردة من الاختبارات التحصيلية المبنية على أساس النظرية الكلاسيكية في القياس كانت مثار جدل بين الباحثين التربويين و المتخصصين في مجال القياس و التقويم في ضوء العوامل التي تؤثر في تقدير الدرجة الحقيقية للمتعلم باستخدام هذا النموذج الكلاسيكي، و هو ما يدعو إلى استخدام أحد نماذج نظرية القياس الحديثة (السمات الكامنة) و ذلك للتحقق من فاعلية كلا النموذجين في تقدير المستوى التحصيلي للمتعلمين بدقة، و هو هدف أساسي للعديد من الدراسات المقارنة بين النظرية الكلاسيكية و نظرية السمات الكامنة، و قد قام الباحثان بتصميم اختبار تحصيلي مرجعي الهدف مكون من 25 مفردة في مادة الجبر و قد تم تطبيقه على عينة مكونة من 80 تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمحافظة الإسكندرية، و قد تم تحليل البيانات بطريقتين مختلفتين : الأولى في ضوء النظرية الكلاسيكية و اعتمدت الدرجة الكلية كمحك، و الثانية في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية و قد اعتمدت قدرة التلميذ على تحقيق الهدف الذي تقيسه المفردة كمحك.
و قد أشارت النتائج إلى تمتع الاختبار التحصيلي مرجعي الهدف بمؤشرات صدق و ثبات مناسبة كذلك أكدت النتائج قابلية البيانات للتحليل باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة، و قد كانت البيانات المستمدة من النموذجين قابلة للمقارنة، و أن نظرية السمات الكامنة كانت أكثر دقة في تحديد قدرة المفحوصين على الأداء على مفردات الاختبار و بأخطاء معيارية أقل في القياس من نظيراتها في النظرية الكلاسيكية، و كذلك اختلف النموذجان في تحديد مؤشرات صعوبة مفردات الاختبار.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
فراج، محمد أنور إبراهيم والشريف، خالد حسن بكر. 2013. فاعلية استخدام كل من نظرية السمات الكامنة و النظرية الكلاسيكية في قياس التحصيل الدراسي في الجبر بالمرحلة الإعدادية : دراسة مقارنة. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2013، ع. 28، ص ص. 91-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-316563
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
فراج، محمد أنور إبراهيم والشريف، خالد حسن بكر. فاعلية استخدام كل من نظرية السمات الكامنة و النظرية الكلاسيكية في قياس التحصيل الدراسي في الجبر بالمرحلة الإعدادية : دراسة مقارنة. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 28 (حزيران 2013)، ص ص. 91-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-316563
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
فراج، محمد أنور إبراهيم والشريف، خالد حسن بكر. فاعلية استخدام كل من نظرية السمات الكامنة و النظرية الكلاسيكية في قياس التحصيل الدراسي في الجبر بالمرحلة الإعدادية : دراسة مقارنة. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2013. مج. 2013، ع. 28، ص ص. 91-147.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-316563
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 144-147
رقم السجل
BIM-316563
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر