أثر توظيف برنامج الكورت في تنمية المفاهيم و مهارات حل المشكلة بالعلوم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي

العناوين الأخرى

The effect of using the cort program on the development of the scientific concept and the solving problem skills in science field for the tenth grade students

مقدم أطروحة جامعية

أبو قورة، رشا صبحي جمعة

مشرف أطروحة جامعية

اللولو، فتحية صبحي سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى معرفة اثر توظيف برنامج الكورت في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات حل المشكلة، بمادة العلوم، لدى طالبات الصف العاشر الأساسي.

و لتحقيق هذا الهدف ؛ سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية : السؤال الرئيسي : ما اثر توظيف برنامج الكورت في تنمية المفاهيم و مهارات حل المشكلة بالعلوم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي ؟ و ينبثق من هذا السؤال الرئيسي الأسئلة التالية : 1- ما هي مهارات حل المشكلة الواجب تنميتها لدى طالبات الصف العاشر الأساسي ؟ 2- ما هي المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة قوانين الحركة الواجب تنميتها لدى طالبت الصف العاشر الأساسي ؟ 3- كيف يمكن توظيف برامج الكورت في تنمية مهارات حل المشكلة و المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. 4- هل توجد فروق أدت دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات حل المشكلة في العلوم لصالح المجموعة التجريبية ؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات طالات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة قوانين الحركة لصالح المجموعة التجريبية ؟ استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، حيث تم اختيار عينة من مدرسة القدس الثانوية (ب) للبنات التابعة للحكومة لتكون ميدانا للدراسة، و تم اختيار العينة بصورة عشوائية، و التي تكونت من صفيين دراسيين من طالبات الصف العاشر ؛ (46) طالبة كمجموعة تجريبية، و (48) طالبة كمجموعة ضابطة، و لقد تأكدت الباحثة من تكافؤ المجموعتين في التحصيل السابق للعلوم، و الاختبار القبلي لأدوات الدراسة. و قامت الباحثة بأعداد أدوات الدراسة، و التي تكونت من أداة تحليل محتوى وحدة (قوانين الحركة) من كتاب العلوم للصف السادس، لتحديد المفاهيم العلمية.

بالإضافة إلى اختبار المفاهيم العلمية، و اختبار مهارات حل المشكلة.

و تم التأكد من صدق أدوات الدراسة بعرضها على لجنة التحكيم،و قد طبقت الباحثة أدوات الدراسة على عينة استطلاعية مكونة من (40) طالبة، للتأكد من الصدق و الثبات،و إيجاد معاملات الصعوبة و التمييز.وقد كان معامل ثبات اختبار المفاهيم العلمية (0.86)، و معامل ثبات اختبار مهارات حل المشكلة (0.78)، و بطريقة كودر ريتشاردسون-20، حيث بلغ معامل الثبات لاختبار المفاهيم العلمية (0.81)، و لاختبار مهارات حل المشكلة (0.79). وطبقت الباحثة اختبار المفاهيم العلمية، و اختبار مهارات حل المشكلة كاختبار قبلي على مجموعتي الدراسة للتأكد من تكافئهما، و كاختبار بعدي على مجموعتي الدراسة عد تنفيذ التجربة، للإجابة على أسئلة الدراسة، و تم استخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، و مربع إيتا لقياس حجم تأثير برنامج الكورت على تنمية المفاهيم العلمية ومهارات حل المشكلة. و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة :  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة قوانين الحركة.  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات حل المشكلة في العلوم. و بناء على ذلك ؛ أوصت الدراسة بأهمية تفعيل برامج التفكير في تدريس العلوم و بالأخص برنامج الكروت، و الاهتمام بتنمية المفاهيم العلمية و مهارات حل المشكلة، و أهمية تدريب المعلمين على كيفية استخدام برنامج الكورت ضمن محتوى المناهج الدراسية لتنمية مهارات التفكير عند الطلاب.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• فلسطين

عدد الصفحات

272

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-318178