فاعلية إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في العلوم لدى طلاب الصف التاسع

العناوين الأخرى

The effect of met cognition strategies to modify the alternative perception of scientific concepts in science for the ninth grade students

مقدم أطروحة جامعية

الديب، محمد محمود درويش

مشرف أطروحة جامعية

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
عبد المنعم، عبد الله محمدعبد الهادي

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي، حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال التالي : ما فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي ؟ و يتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما التصورات البديلة الموجودة لدى طلاب الصف التاسع الأساسي حول المفاهيم العلمية في العلوم المتعلقة بوحدة الأحياء ؟ 2- ما استراتيجيات ما وراء المعرفة المناسبة لتعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي ؟ 3- ما فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في وحدة الأحياء لدى طلاب الصف التاسع الأساسي ؟ 4- هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية و بين متوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة ؟ 5- هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية مرتفعي التحصيل و أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة ؟ 6- هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية منخفضي التحصيل و أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة ؟ 7- ما مدى احتفاظ الطلاب بالمفاهيم السليمة بعد فترة من الزمن مقدارها شهر على الأقل ؟ و قد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي حيث تم اختيار عينة الدراسة من طلاب الصف التاسع الأساسي في مدرسة ذكور المغازي الإعدادية للاجئين بلغ عددها (60) طالب و تم تقسيمها غلى مجموعتين تجريبية و ضابطة و تم إخضاع المتغير المستقل " استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة " للتجريب على المتغير التابع الأول " تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية ". و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار لتشخيص التصورات البديلة و دليل المعلم و بعد التحقق من صدقها و ثباتها تم تطبيق الاختبار قبليا و بعديا على مجموعتي الدراسة المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة، و حللت النتائج قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين و بعديا للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية و الضابطة حيث تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معامل الارتباط و اختبار “ t-test “، و اختبار (مان-وتني) و استخدام مربع إيتا للتأكد من حجم التأثير. و قد أظهرت النتائج عن فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعديل التصورات البديلة لدى طلاب الصف التاسع الأساسي من خلال توصل الدراسة إلى النتائج التالية : • وجود العديد من التصورات البديلة لمفاهيم أجهزة جسم الإنسان لدى الطلاب عينة البحث و شيوع بعضها بنسبة كبيرة. • توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. • توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية مرتفعي التحصيل و أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. • توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي و التطبيق التتبعي. و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصى الباحث بضرورة إعداد اختبارات تشخيصية للتصورات البديلة للمفاهيم العلمية و عقد ورشات عمل للمعلمين لتدريبهم على كيفية التعرف على التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدى الطلاب و ضرورة استخدام استراتيجيات تدريس حديثة بهدف تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس

عدد الصفحات

245

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-318207