أثر استخدام استراتيجية التغير المفاهيمي في احتفاظ الطلبة ببعض مفاهيم الرياضيات

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التغيير المفاهيمي في احتفاظ الطلبة ببعض مفاهيم الرياضيات.

و لتحقيق هدف الدراسة طبق اختبار تحصيلي بعد الانتهاء من تدريس مفاهيم الرياضيات ثم أعيد تطبيقه بعد خمسة أسابيع على أفراد الدراسة المتوفرة المؤلفة من (102) طالبا و طالبة، وزعوا عشوائيا على مجموعتين التجريبية (52) و الاعتيادية (50).

أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في احتفاظ الطلبة بالمفاهيم عند (= ∝) لصالح طلبة المجموعة التجريبية.

كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في احتفاظ الطلبة بالمفاهيم تبعا للمتغيرات : التخصص ؛ و لصالح التخصصات غير معلم صف، و لمستوى التحصيل ؛ و لصالح مرتفعي التحصيل.

بينما لم تكشف نتائج الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المستوى الدراسي.

و في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة : اهتمام أعضاء الهيئة التدريسية باستخدام استراتيجية التغيير المفاهيمي في تدريسهم و في مختلف السنوات الدراسية.