دور معلم المرحلة الثانوية بمحافظات قطاع غزة في تعزيز ثقافة التواصل لدى طلبته و سبل تطويره في ضوء الفكر التربوي الإسلامي

مقدم أطروحة جامعية

الوصيفي، عوض ديب محمود

مشرف أطروحة جامعية

أبو دف، محمود خليل

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلم المرحلة الثانوية لدوره في تعزيز ثقافة التواصل لدى طلبته من وجهة نظرهم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي، و استكشاف درجة تقدير عينه الدراسة حول ممارسة معلم المرحلة الثانوية لدوره في تعزيز ثقافة التواصل لدى طلبته من وجهة نظرهم في ضوء الفكر التربوي الإسلامي تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، التخصص، المعدل التراكمي). و اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستخدما استبانة لقياس دور معلم المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز ثقافة التواصل لدى طلبته، و طبقت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة الثانوية (الصف الحادي عشر بفرعيه العلمي و الأدبي) في محافظة غزة، و اختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية، و بلغ عدد أفراد العينة (620) طالبا و طالبة. و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة موجهة إلى عينة الدراسة من طلاب و طالبات، و قد تكونت الاستبانة من (41) فقرة، وزعت على مجالين مرتبطين بمحتوى أسئلة الدراسة، و قد تم عرض الاستبانة على عدد من المحكمين المختصين، و تم التحقق من صدق الاستبانة و ثباتها بالطرق الإحصائية المتبعة. و قد قام الباحث باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) لتحليل للدراسات الاجتماعية استجابات أفراد العينة.

و من خلال استجابات أفراد العينة، توصل الباحث للنتائج التالية : - بالنسبة للمجال الأول، المتعلق بدور المعلم في توعية الطلبة بمفهوم التواصل و أهميته و الحث عليها، فقد أظهرت النتائج أن نسبة متوسطة تعادل (56.16 %) من الطلاب لديها الوعي الكافي بدور المعلم. - بالنسبة للمجال الثاني، المتعلق بتبصير الطلبة بآداب التواصل، فقد أظهرت النتائج أن نسبة مرتفعة تعادل (70.97 %) من الطلاب لديها الوعي الكافي بأهمية آداب التواصل. أما بالنسبة لأثر متغيرات الدراسة المتمثلة في (الجنس، التخصص، المعدل التراكمي) على استجابات عينة الدراسة، فقد أظهرت الدراسة فروقا معتبرة في الحالات التالية : - بالنسبة لمتغير الجنس، ظهرت فروق لصالح الطلاب في المجال الأول "أدوار المعلم في توعية الطلبة بمفهوم التواصل و أهميته و الحث عليها"، و لصالح الإناث في المجال الثاني "تبصير الطلبة بآداب التواصل". - بالنسبة لمتغير التخصص، ظهرت فروق لصالح طلبة التخصص الأدبي في المجال الأول، أما المجال الثاني فلم تظهر أي نتائج ذات دلالة إحصائية لصالح أي تخصص من التخصصين. - بالنسبة لمتغير المعدل التراكمي، ظهرت في المجال الأول فروق ذات دلالة إحصائية الطلبة ذوي المعدل التراكمي 60 %-70 %على الطلبة ذوي المعدلات التراكمية الأعلى من ذلك، في حين لم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية في المجال الثاني. و في ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحث مجموعة من التوصيات التي يرى أنها قد تسهم في تطوير دور معلم المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز ثقافة التواصل لدى طلبته في ضوء الفكر التربوي الإسلامي، من أهمها : - عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين و المعلمين ؛ لتطبيق نتائج الدراسة الحالية في التدريس. - اعتماد برامج متكاملة للتوعية بآداب التواصل المختلفة بين طلاب المرحلة الثانوية. - التخطيط لأنشطة مشتقة من القرآن الكريم لموضوعات مناسبة للصفوف الدراسية المختلفة بحيث تتيح الفرص للمعلمين لتنمية آداب التواصل و مهاراته لدى المتعلمين. - صياغة موجهات لعملية الاتصال التعليمي تكون أسسها و معاييرها و خصائصها و عناصرها و خطواتها مشتقة من القرآن الكريم و السنة النبوية الشريفة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• التعليم الثانوي
• التدريب
• قطاع غزة

عدد الصفحات

114

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-318876