العلاقة بين سمات الشخصية و التكيف الأكاديمي لدى طلبة جامعة آل البيت
العناوين الأخرى
The relationship between personality traits and academic adjustment of students at al-Bayt University
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
شديفات، يحيى محمد
مرعي، توفيق أحمد
علاونة، شفيق فلاح حسان
الجامعة
جامعة آل البيت
الكلية
كلية العلوم التربوية
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2000
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين سمات الشخصية و التكيف الأكاديمي لدى طلبة جامعة آل البيت، و على وجه التحديد فقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
هل هناك علاقة بين سمات الشخصية الست عشرة حسب مقياس كاتل لسمات الشخصية من جهة و درجة التكيف الأكاديمي على مقياس هنري بورو للتكيف الأكاديمي من جهة أخرى ؟ 2.
ما مقدار إسهام كل سمة من سمات الشخصية في تحقيق مستوى التكيف الأكاديمي لدى أفرد العينة ؟ 3.
هل يختلف إسهام هذه السمات في التكيف الأكاديمي اختلافا ذا دلالة إحصائية تبعا لمتغير جنس الطلبة في الجامعة ؟ 4.
هل يختلف إسهام هذه السمات في التكيف الأكاديمي اختلافا ذا دلالة إحصائية تبعا لجنسية الطلبة في الجامعة (أردني، غير أردني) ؟ و لتحقيق هذه الأهداف تم تحديد المجتمع الإحصائي لهذه الدراسة، و المكون من جميع طلبة البكالوزريوس في جامعة آل البيت خلال الفصل الدراسي الصيفي من العام الدراسي 1998 / 1999، و البالغ عددهم (3749) طالبا و طالبة، و قد تم اختيار عينة طبقية عشوائية ممثلة لهذا المجتمع تكونت من (480) طالبا و طالبة، و قد طبق عليها مقياس كاتل لسمات الشخصية، و مقياس هنري بورو للتكيف الأكاديمي. استخدم الباحث تحليل الانحدار المتعدد للإجابة عن السؤال الأول، و تحليل معاملات الارتباط الجزئي للإجابة عن السؤال الثاني و الثالث و الرابع، و قد أشارت النتائج إلى ما يلي : 1.
هنك علاقة ارتباطية بين سمت الشخصية و التكيف الأكاديمي لدى افراد العينة، حيث بلغت نسبة التباين المفسر بالسمات الست عشرة (22 %) 2.
هناك فروق في مقدار إسهام كل سمة من سمات الشخصية في مستوى التكيف الأكاديمي، حيث أسهمت تسع سمات في مستوى التكيف الأكاديمي إسهاما ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) و هي مرتبة فيما يلي ترتيبا تنازليا : (متوتر / مسترخ، حي الضمير / غير مبال، خيالي / عملي، ذكي / أقل ذكاء، مغامر / خجول، هادئ / مضطرب، شكاك / غير شكاك، منضبط / غير منضبط، انبساطي / انطوائي).
أما باقي السمات فقد كان إسهامها في مستوى التكيف الأكاديمي ضعيفا و غير دال إحصائيا. 3.
هناك اختلاف في مقدار إسهام كل سمة من سمات الشخصية في مستوى التكيف الأكاديمي إسهاما ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدى الطلبة الذكور و هي مرتبة فيما يلي ترتيبا تنازليا : (ذكي / أقل ذكاء، خيالي / عملي، هادئ / مضطرب، شكاك / غير شكاك، داهية / ساذج).
أما السمات الباقية فقد كان إسهامها في مستوى التكيف الأكاديمي ضعيفا و غير دال إحصائيا لدى الطلبة الذكور. أما بالنسبة للطالبات فقد سهمت لديهن خمس سمات في مستوى التكيف الاكاديمي إسهاما ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) و هي مرتبة فيما يلي ترتيبا تنازليا : (متوتر / مسترخ، حي لاضمير / غير مبال، مغمر / خجول، خيالي، عملي، هادئ / مضطرب).
أما باقي السمات فقد كان إسهامها في مستوى التكيف الأكاديمي ضعيفا و غير دال إحصائيا لدى الطالبات. 4.
هناك اختلاف في مقدار إسهام كل سمة من سمات الشخصية في مستوى التكيف الأكاديمي باختلاف الجنسية في الجامعة (أردني، غير أردني)، حيث اسهمت سبع سمات من سمات الشخصية في مستوى التكيف التكيف الأكاديمي إسهاما ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدى الطلبة الأردنيين، و هي مرتبة فيما يلي ترتيبا تنزليا : (متوتر / مسترخ، ذكي / أقل ذكاء، خيالي / عملي، مغامر / خجول، انبساطي / انطوائي، حي الضمير / غير مبال، منضبط / غير منضبط)، أما باقي السمات فقد كان إسهامها في مستوى التكيف الأكديمي ضعيفا و غير دال إحصائيا. أما بالنسبة للطلبة غير الأردنيين فقد أسهمت لديهم ثلاث سمات في مستوى التكيف الأكاديمي إسهاما ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) و هي مرتبة فيما يلي ترتيبا تنازليا : (حي الضمير / غير مبال، متوتر / مسترخ، منضبط / غير منضبط).
أما السمات البقية فقد كان إسهامها في مستوى التكيف الأكاديمي ضعيفا و غير دال إحصائيا. خلصت الدراسة إلى عدة توصيات تركزت في مجملها على أهمية رفع مستوى التكيف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، و العمل على فتح مكتب الإرشاد النفسي في الجامعة ؛ و ذلك لما له من أثر فاعل في حل مشكلات الطلبة و تخفيف حدة الانفعالات لديهم، و رفع مستوى تكييفهم داخل الجامعة و خارجها.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
98
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : التعريف بالدراسة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
السرحان، رضوان سرسك عليق. (2000). العلاقة بين سمات الشخصية و التكيف الأكاديمي لدى طلبة جامعة آل البيت. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319166
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
السرحان، رضوان سرسك عليق. العلاقة بين سمات الشخصية و التكيف الأكاديمي لدى طلبة جامعة آل البيت. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2000).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319166
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
السرحان، رضوان سرسك عليق. (2000). العلاقة بين سمات الشخصية و التكيف الأكاديمي لدى طلبة جامعة آل البيت. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319166
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-319166
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
