أثر طريقتي التعلم التعاوني و التعلم الاستقرائي على الاستيعاب القرائي في اللغة الإنجليزية مقارنة بالطريقة التقليدية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مدينة المفرق

العناوين الأخرى

The effect of cooperative and inductive learning methods on reading comprehension compared with the traditional learning method in English for 8th graders in Mafraq city

مقدم أطروحة جامعية

المحتسب، نهاد صالح مخلص

مشرف أطروحة جامعية

عيسى، مصطفى محمد

أعضاء اللجنة

شديفات، يحيى محمد
الشايب، عبد الحافظ قاسم
المخزومي، خلف فلاح

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى محاولة استقصاء اثر طريقتي التعلم التعاوني و التعلم الاستقرائي على الاستيعاب القرائي في اللغة الانجليزية مقارنة بالطريقة التقليدية من خلال السؤال الرئيسي الآتي : - ما اثر استخدام طريقتي التعلم التعاوني و التعليم الاستقرائي في تدريس الاستيعاب القرائي في اللغة الانجليزية لطالبات الصف الثامن الأساسي في مدينة المفرق ؟ و للإجابة عن هذا السؤال أجابت الدراسة عن الأسئلة الفرعية الآتية : - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α < 0.05) بين متوسط علامات الطالبات اللواتي درسن الاستيعاب القرائي باللغة الإنجليزية بطريقة التعلم التعاوني و اللواتي درسنه بالطريقة التقليدية ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α < 0.05) بين متوسط علامات الطالبات اللواتي درسن الاستيعاب القرائي ] نموذج هيلدا تابا [ و اللواتي درسنه بالطريقة التقليدية. تكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية و التعليم لقصبة المفرق للعام الدراسي 2001 / 2002م، و البالغ عددهن (1877) طالبة، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (191) طالبة تم اختبارهن بالطريقة العشوائية و تم توزيعهن عشوائيا على 3 ثلاث مجموعات المجموعة التجريبية الأولى التي تكونت من 62 طالبة تعلمن بطريقة التعلم التعاوني و المجموعة التجريبية الثانية التي تكونت من 62 طالبة تعلمن بطريقة التعلم الاستقرائي ] نموذج هيلدا تابا [ أما المجموعة الثالثة فكانت المجموعة الضابطة التي تكونت من 64 طالبة تعلمن بالطريقة الاعتيادية ] التقليدية [ توزعن على ست شعب في مدرسة حي الضباط الأساسية و مدرسة حي العليمات الأساسية و بواقع ثلاث شعب كمجموعتين تجريبيتين و أخرى ضابطة في كل مدرسة. و لأغراض الدراسة استخدمت الباحثة اختبارا تحصيليا يقيس الاستيعاب القرائي في اللغة الانجليزية مكونا من (30) فقرة من اللغة الانجليزية للصف الثامن الأساسي، و قد اشتمل الاختبار على فقرات متنوعة ]موضوعية، مقالية [ و للتأكد من صدق الاختبار تم عرضه على عدد من المحكمين المتخصصين في كلية العلوم التربوية و أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الأردنية و عدد من المشرفين التربويين و معلمات اللغة الانجليزية في وزارة التربية و التعليم، و للتأكد من ثبات الاختبار تم حساب معامل ثبات الاتساق الداخلي المحسوب باستخدام معادلة كودر ريتشادسون 20 (KR-20) حيث بلغ (0.82). و قد تم تطبيق الاختبار قبل التجربة للتأكد من تكافؤ المجموعات الثلاث، بعد إجراء التجربة التي استمرت قرابة ] 18 أسبوعا [ تم تطبيق الاختبار مرة أخرى و قد تم استخدام تحليل التباين الأحادي للكشف عن دلالة الفرق بين موسطات أداء المجموعات الثلاث. كشفت نتائج الدراسة عن : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α < 0.05) بين متوسطات أداء المجموعتين التي درست باستخدام طريقتي التعلم التعاوني و التعلم التعاوني و التعلم الاستقرائي مقارنة بالطريقة التقليدية. و لقد خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات تركزت حول التنويع في أساليب و طرق التدريس في اللغة الإنجليزية و حث المعلمين على استخدام هذه الطرق، و الاهتمام بعقد دورات تدريبية للمعلمين و إجراء مزيد من الدراسات في هذا المجال على فروع أخرى من فروع اللغة الإنجليزية و على المراحل التعليمية الأخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التحصيل الدراسي
• المفرق
• اللغة الإنجليزية

عدد الصفحات

104

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-319276