فاعلية توظيف استراتيجية التخيل الموجهة في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
العناوين الأخرى
The effective of employment guided imagery strategy to the develoment concepts and reflective thinking skills in science for the ninth grade students
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
اللولو، فتحية صبحي سالم
عبد الله محمد عبد المنعم
الجامعة
الجامعة الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
فلسطين (قطاع غزة)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2012
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف استرتيجية التخيل الموجه في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، تتمثل مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي : ما فاعلية توظيف استرمجية التخيل الموجه في تنمية المفاهيم العلمية و مهارت التفكير التأملي فى العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسى؟ و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما استراتيجية التخيل الموجه المقترحة لتنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في العلوم؟ 2- ما المفاهيم العلمية المراد تنميتها لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في العلوم؟ 3- ما مهارات التفكير التأملي الواجب تنميتها لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في العلوم؟ 4- هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية في اختبار المفاهيم البعدي ومتوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة؟ 5- هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير التأملي البعدي و متوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة ؟ 6- هل يوجد علاقة ارتباطية بين متوسط درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار المفاهيم و متوسط درجاتهم في اختبار مهارات التفكير التأملي؟ و استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج التجريبي تصميم قبلي بعدي لمجموعتين، و تكونت عينة الدراسة من (77) طالبة من طالبات الصف التاسع بمدرسة التفاح الأساسية العليا (ب) للبنات التابعة لمديرية التربية و التعليم شرق غزة للعام الدراسي 2010-2011 م، موزعين على شعبتين دراسيتين تم اختيارها عشوائيا، شعبة ضابطة و شعبة تجريبية، و لبلوغ هدف الدراسة أعدت الباحثة دليل المعلم في استرتيجية التخيل الموجه و تكون من (28) موقفا تخيليا في الوحدة السابعة "النبات الزهري و تركيبه"، و قائمة بالمفاهيم العلمية التي تتضمنها الوحدة المستهدفة، و اختبار للمفاهيم العلمية و اختبار مهارات التفكير التأملي.
و تم تطبيق اختباري المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي القبلي قبل البدء بالدراسة للتأكد من تكافؤ المجموعتين، و استغرق تنفيذ الدراسة (4) أسابيع بواقع (16) حصة، و بعد الإنتهاء من تطبيق الاستريجية طبق اختباري المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي على المجموعتين الضابطة و التجريبية.
و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة عن أسئلتها و التحقق من فروضها استخدمت الباحثة الأدوات التالية : أداة تحليل لمحتوى الوحدة السابعة "النبات الزهري و تركيبه" من كتاب العلوم العامة للصف التاسع الأساسي وفق المنهاج الفلسطيني الجديد للعام 2010 م، اختبار المفاهيم العلمية، و اختبار مهارات التفكير التأملي للوحدة المستهدفة.
و قد تم جمع البيانات وت حليلها باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برنامج (spss) معادلة كورد ريتشاردسون (21) و طريقة التجزئة النصفية و ذلك لإيجاد معامل ثبات الاختبار، معامل التمييز لحساب معامل التمييز لكل فقرة من فقرات الاختبار، اختبار (ت) T- test independent sample لاختبار الفروق بين أداء المجموعتين الضابطة و التجريبية، معامل إيتا للكشف عن فعالية التدريس باستراتيجية التخيل الموجه، و (d) لإيجاد حجم التأثير للمتغير المستقل على المتغير التابع، معاملات الارتباط.
و قد أسفرت نتائج الدراسة عن : 1.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي صالح المجموعة التجريبية. 3.
توجد علاقة ارتباطية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختبار المفاهيم العلمية و اختبار مهارات التفكير التأملي. و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم وضع عدد من التوصيات أهمها : ضرورة الاهتمام باستخدام استرتيجية التخيل الموجه كمدخل لتدريس العلوم و في جميع المراحل التعليمية بدءا من رياض الأطفال و حتى التعليم الثانوي باعتبار إحدى الاستراتيجيات الفعالة في تنمية المفاهيم العلمية و مهارات التفكير التأملي كأهداف مهمة لتدريس العلوم.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
260
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و خلفيتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : أدوات الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الجدبة، صفية أحمد محمود هاشم. (2012). فاعلية توظيف استراتيجية التخيل الموجهة في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319282
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الجدبة، صفية أحمد محمود هاشم. فاعلية توظيف استراتيجية التخيل الموجهة في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319282
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الجدبة، صفية أحمد محمود هاشم. (2012). فاعلية توظيف استراتيجية التخيل الموجهة في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319282
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-319282
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
