تقييم أساليب الإشراف التربوي المستخدمة من وجهة نظر معلمي و معلمات مدارس لواء البادية الشمالية
العناوين الأخرى
The evaluation of educational supervision methods in use from the point of view of teachers in North Badia directorate schools
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
كايد محمد سلامة
الشايب، عبد الحافظ قاسم
مرعي، توفيق أحمد
الجامعة
جامعة آل البيت
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم الإدارة التربوية و الأصول
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2000
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم أساليب الإشراف التربوي المستخدمة من وجهة نظر معلمي و معلمات مدارس لواء البادية الشمالية و معرفة أثر كل من الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة و المرحلة التعليمية في التقييم و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : .١ ما درجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين و المعلمات في مدارس لواء البادية الشمالية ؟ ٠٢ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تحديد المعلمين و المعلمات لدرجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي تعزى للجنس ؟ ٣.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تحديد المعلمين و المعلمات لدرجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي تعزى للمؤهل العلمي ؟ ٤ .
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تحديد المعلمين و المعلمات لدرجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي تعزى للخبرة في التعليم ؟ ٥.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تحديد المعلمين و المعلمات لدرجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي تعزى للمرحلة التعليمية ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات مدارس لواء البادية الشمالية البالغ عددهم (١٠٨٠) معلما و معلمه للعام الدراسي (1990 / 2000) و تم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغ عدد أفرادها (٢١٦) معلما و معلمه. من أجل تحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة، تألفت من (٥٦) فقرة وزعت على ستة مجالات هي : مجال الزيارة الصفية و مجال تبادل الزيارات و مجال البحوث الإجرائية و مجال المشاغل التربوية ومجال الدروس التطبيقية و مجال النشرات التربوية.
و قد تم عرض الاستبانة على مجموعة من السادة المحكمين للتأكد من صدقها، و تم حساب معامل الثبات باستخدام الاختبار و إعادة الاختبار (test - retest) حيث كان معامل الارتباط (0,92) و كذلك تم استخدام معادلة كرونباخ ألفا حيث كانت قيمة الثبات (0,95). و قد استخدم الباحث المعالجات الإحصائية التالية : المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات الاستبانة و لكل مجال من مجالات الدراسة، و كذلك تم إجراء اختبار " ت " (t-test).
للتعرف على الفروق بين متوسطات استجابات الأفراد حسب متغيرات الدراسة المستقلة. و قد أظهرت نتائج هذه الدراسة ما يلي : ١.
جاءت مجالات درجة استخدام المشرف التربوي للأساليب الإشرافية مرتبة ترتيبا تنازليا حسب المتوسطات الحسابية و حسب رأي المعلمين والمعلمات كما يلي : الزيارة الصفية، ثم تبادل الزيارات، ثم المشاغل التربوية، فالبحوث الإجرائية، ثم الدروس التطبيقية، و النشرات التربوية. ٢.
لم تظهر الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي من قبل المعلمين و المعلمات على أي مجال من مجالات الدراسة الستة. ٣.
أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقييم المعلمين و المعلمات لدرجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي تعزى للمؤهل العلمي و ذلك لصالح المعلمين والمعلمات الذين يحملون مؤهلا أقل من بكالوريوس في مجالات الزيارة الصفية.
و تبادل الزيارات، و المشاغل التربوية، و النشرات التربوية بينما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى للمؤهل العلمي في مجال البحوث الإجرائية و الدروس التطبيقية. لم تظهر نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقييم المعلمين و المعلمات لدرجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي تعزى للخبرة في التعليم. لم تظهر نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقييم المعلمين و المعلمات لدرجة استخدام المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي تعزى للمرحلة التعليمية. و بناء على النتائج قدم الباحث التوصيات التالية : التنويع في الأساليب الإشرافية التي يستخدمها المشرفون التربويون، و عدم اعتمادهم على أسلوب واحد في الإشراف التربوي. التقليل من أسلوب الزيارة الصفية المفاجئة واستبداله بأسلوب الزيارات المخطط لها. عقد دورات تدريبية للمشرفين التربويين و تدريبهم على استخدام الأساليب الإشرافية التي يستخدمونها بدرجة متدنية و هي البحوث الإجرائية و النشرات التربوية و الدروس التطبيقية. مشاركة المشرفين التربويين للمعلمين و التخطيط معهم في إجراء البحوث الإجرائية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
87
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : التعريف بالدراسة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الرشيد، خالد ارشيد طلاق. (2000). تقييم أساليب الإشراف التربوي المستخدمة من وجهة نظر معلمي و معلمات مدارس لواء البادية الشمالية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319882
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الرشيد، خالد ارشيد طلاق. تقييم أساليب الإشراف التربوي المستخدمة من وجهة نظر معلمي و معلمات مدارس لواء البادية الشمالية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2000).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319882
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الرشيد، خالد ارشيد طلاق. (2000). تقييم أساليب الإشراف التربوي المستخدمة من وجهة نظر معلمي و معلمات مدارس لواء البادية الشمالية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319882
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-319882
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
