أثر تطوير مهارات الاتصال الرياضي في تنمية التفكير الرياضي و التحصيل في الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي

العناوين الأخرى

The effect of developing mathematical communication skills on enhancing the mathematical thinking and mathematics achievement of tenth grade students

مقدم أطروحة جامعية

الحسبان، منال عبد ربه السعد

مشرف أطروحة جامعية

نجم، خميس موسى خميس

أعضاء اللجنة

الدويري، أحمد محمد عقيل
أبو لوم، خالد محمد
القضاة، أحمد حسن

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم

القسم الأكاديمي

قسم الرياضيات

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى أثر تطوير مهارات الاتصال الرياضي في تنمية التفكير الرياضي والتحصيل في الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما أثر تطوير مهارات الاتصال الرياضي في تنمية التفكير الرياضي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي ؟ 2- ما أثر تطوير مهارات الاتصال الرياضي في التحصيل في الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي ؟ و لتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من (٧٦) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة حي العليمات الثانوية في لواء قصية المفرق بواقع شعبتين في كل منها (٣٨) طالبة، و قد تم اختيار إحدى الشعبتين عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية، و الأخرى المجموعة الضابطة.

كما تم التأكد من تكافؤ المجموعتين في التحصيل و التفكير الرياضي قبل تنفيذ الدراسة من خلال إخضاع طالبات المجموعين لاختياري التفكير الرياضي و التحصيل في الرياضيات، و من ثم حساب الوسط الحسابي و الانحراف المعياري لنتائج المجموعتين، و عند تطبيق اختبارات للبيانات المستقلة عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) لم تكن قيمة (ت) ذات دلالة إحصائية ؛ مما يدل على أن المجموعتين متكافئتان.

و قد اشتملت المادة التعليمية المستخدمة في هذه الدراسة على وحدة الهندسة التحليلية من كتاب الرياضيات المقرر للصف العاشر للعام الدراسي 2010 / 2011 حيث درست المجموعة التجريبية هذه الوحدة من خلال تطور مهارات الاتصال الرياضي، أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية.

و تكونت أدوات الدراسة من اختبار التفكير الرياضي و الذي اشتمل على مظاهر التفكير الستة الآتية : الاستقراء، الاستنتاج، البرهان الرياضي، التفكير المنطقي، التعليل و التبرير (السببية)، و حل المسالة الكلامية, و اختبار التحصيل في الرياضيات في وحدة الهندسة التحليلية-و للإجابة عن أمثلة الدراسة و اختيار فرضياتها، تم استخدام اختبار (ت) ((t—test في البيانات المستقلة عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05)، حيث تم التوصل إلى النتائج التالية : -- - وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطالبات في المجموعة التجريبية و متوسط علامات الطالبات في المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الرياضي البعدي، و لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها من خلال تطوير مهارات الاتصال الرياضي.

- وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطالبات في المجموعة التجريبية و متوسط علامات الطالبات في المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل البعدي، و لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها من خلال تطوير مهارات الاتصال الرياضي.

و يتضح من النتائج السابقة الأثر الإيجابي لتطوير مهارات الاتصال الرياضي على كل من تنمية التفكير الرياضي و التحصيل في الرياضيات، و ذلك بالمقارنة مع الطريقة التقليدية في التدريس.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات

الموضوعات

• طرق التدريس
• الرياضيات
• المفرق

عدد الصفحات

75

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-320667