مناهج النحو العربي في التعليم الجامعي بين الواقع و المأمول

العناوين الأخرى

University Arabic grammar textbooks applcation vs. expectation

المؤلف

أمجد كامل عبد القادر

المصدر

آداب البصرة : مجلة علمية فصلية محكمة

الناشر

جامعة البصرة كلية الآداب

تاريخ النشر

2011-12-31

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

28

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم العالي
• المناهج
• العراق
• النحو
• اللغة العربية

الملخص العربي

يبدو أن مشكلة تعليم اللغة العربية في المؤسسات الجامعية أضحت تشكل عامل قلق في مسيرة التعليم، مما دفع الباحثين إلى استقصاء أسباب الضعف بغية استنتاج الحلول، إذ تعد المناهج اللغوية التي تعتمدها الجامعات العراقية في التعليم من أهم الأسباب و المشكلات التي ينبغي النظر فيها و معالجتها علاجا جذريا ينهض بالواقع لخريجي أقسام اللغة العربية و يحسن أداء مستواهم اللغوي، و لا سيما درس النحو العربي الذي يشكل اليوم عامل قلق لدى طلبة العربية، و هذا ما نلمسه في الإخفاقات الكبيرة التي يتعرض لها أولئك الطلبة في مختلف مراحلهم التعليمية في الجامعة.

و لئن كان هذا المؤتمر اليوم في كلية الآداب يشكل رمزا لعمق الإحساس بالمسألة و المسؤولية، فإنه يأتي حلقة مميزة ضمن سلسلة طويلة من المؤتمرات و الندوات التي عقدت لدراسة شؤون المناهج اللغوية تعليما و تعلما.

إن مناهجنا التعليمية اليوم تعتمد اعتمادا كليا على ما وضعه القدماء و ألفوه في عصورهم، و من المعلوم أن علماء اللغة من الرعيل الأول وضعوا كتب النحو معتمدين أساليب الجمع و الاستقراء و الاستنتاج، فجاءت القواعد صورة أمينة لمستوى عصرهم و مستوى فهمهم للغة العربية، و هو مستوى عال، و في المراحل التالية اتسعت الهوة بين القواعد و اللغة، و أصبحت القواعد بناء نظريا مستقلا، و لعل هذا ما تعاني منه اللغة و القواعد و ما يعاني منه المعلمون و المتعلمون، و أوضح مثل على ذلك حال بعض المعلمين و المتعلمين الذي يتقنون القواعد و يستظهرون شواردها أو واردها، قياسها و شواذها، و لا يتقنون اللغة ذاتها، و لا يتحسسون روحها و عبقريتها و لا يحسنون التعبير عنها.

إن الجهود التي بذلت في سبيل تطوير مناهج تدريس النحو و تيسير تعليمه لم تجد نفعا، لأنها لم تجد طريقها إلى الكتاب المنهجي الجامعي، فبقينا نقر التوصيات و المقترحات ثم نعود لتعليم النحو من كتب القدماء بدءا من منظومة ابن مالك و شروحها و انتهاء بشذور الذهب و الآجرومية و شروحها، ليس في هذا القول تقليل من قيمة تلك الكتب و مؤلفيها المحققين الأجلاء، و لكن تعقيد مادتها النحوية و أساليب تأليفها، و قدامة عباراتها و غرابتها هو ما يشكو منه طلابنا و هو ما نعسى إلى تجاوزه في النحو التعليمي و نتركه ذخيرة للنمو العلمي.

إن واقع مناهجنا النحوية التي ندرسها اليوم يحتم علينا أن نقف لصناعة المنهج المأمول الذي يرفع بالمستوى العلمي و التعليمي للباحثين في علوم اللغة و النحو، و نذكر هنا جملة من المقترحات التي ينبغي أن تتصف بها المناهج النحوية التعليمية : - توحيد حد المصطلح النحوي أو تعريفه تعريفا واحدا، بعيدا عن الاجتهادات التي تؤدي إلى البلبلة و عدم الاتفاق.

- فصل المصطلح الصرفي عن المصطلح النحوي لتداخلهما في كثير من الكتب النحوية.

- تخليص النحو مما علق به من آثار العلوم الأخرى و لا سيما التعليل.

- التخفيف من الشواهد الشعرية و لا سيما مجهولة النسب، و الإكثار من الشواهد القرآنية و تحليلها

الملخص الإنجليزي

Examining the Arabic grammar textbooks at the university level, one can safely find out that these grammars are completely based on all that the pioneers wrote a long time ago.

This means that the resource books in question were originally written for their own generations who were with levels of perception and comprehension totally different from present day people.

This is on the one hand.

On the other hand,modern linguists have undoubtedly done their best to simplify Arabic grammar for their learners because they have already realized that what is actually taught to the university students is far from what is expected.

That is why there is a crying need for developing new grammar textbooks that will help the learners improve their levels and better their knowledge as far as linguisticsandgrammarare concerned.The present study aims to develop new Arabic grammar textbooks that satisfy the needs of the students and that match with their expectations.

Lt is after planning for writing the future Universitygrmmar textbook.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-321153

• APA
• MLA
• AMA