أثر استخدام نموذج مارزانو لإبعاد التعلم في تعديل أنماط التعلم و التفكير لدى طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية

الملخص AR

هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تعديل أنماط التعلم و التفكير لدى طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية، و افترض الباحثان على عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية في الاختبار البعدي بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم و بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في تعديل أنماط التعلم و التفكير لدى طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية. تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية بجامعة الموصل و البالغ عددهم (158) طالبا، في حين بلغ عدد أفراد عينة البحث (70) طالبا.

و استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث، و استخدم أيضا التصميم التجريبي ذو المجموعات المتكافئة ذات الاختبار القبلي و البعدي، و تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية، إذ درست المجموعة التجريبية على وفق أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم، أما المجموعة الضابطة فقد درست على وفق الطريقة الاعتيادية للمدرس، و تم تحقيق التكافؤ لمجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني و اختبار رافن للذكاء، و التحصيل الدراسي للوالدين و للطالب و ترتيب الطالب في الأسرة، و اختبار المعلومات الأولية) في مادة طرائق تدريس التربية الرياضية. أعد الباحثان منهاجا تعليميا لتدريس المجموعة التجريبية على وفق أنموذج مارزانو، فضلا عن الخطط التدريسية على وفق هذا الأنموذج، و كذلك وسيلة تعليمية تعلمية وفق أنموذج مارزانو باستخدام جهاز عرض البيانات.

فضلا عن إعداد مقياسا لأنماط التعلم و التفكير حسب نظرية هيرمان للسيادة الدماغية مكونا من (54) فقرة و حسب الخطوات العلمية لأعداد الاختبارات النفسية، و استغرقت التجربة (11) أسبوعا تلقى فيها طلاب عينة البحث (11) وحدة تعليمية بمعدل وحدة في كل أسبوع، و بزمن 90 دقيقة.

استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية (الوسط الحسابي و الانحراف المعياري و اختبار مربع كاي و اختبار التائي و معادلة ألفا كرونباخ) مستخدما بذلك الحقيبة الإحصائية (SPSS). و قد استنتج الباحثان ما يأتي : فاعلية أنموذج مارزانو في تعديل أنماط التعلم و التفكير لدى طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية. فاعلية المنهاج التعليمي و الأنشطة التعليمية و الوسيلة التعليمية / التعلمية في تعديل أنماط التعلم و التفكير المرتبطة بأجزاء الدماغ الأربعة باتجاه الجزء الأيمن العلوي و السفلي من الدماغ. و في ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بما يأتي : 1.

اعتماد أنموذج مارزانو أبعاد التعلم في تدريس مفاهيم التربية الرياضية. 2.

تضمين مادة طرائق تدريس التربية الرياضية أنشطة تعاونية، و خرائط مفاهيمية، و منظمات متقدمة، و أسئلة تثير التفكير في المستويات المعرفية العلياـ التي يجب استخدامها و ممارستها في أثناء تنفيذ الأنشطة. 3.

العمل على تدريب المدرسين على تصميم مناهج تعليمية-تعلمية لتنشيط وظائف الجانب الأيمن للدماغ في مختلف المواد الدراسية و في جميع المراحل التعليمية.