أثر ترتيب الفقرات حسب خصائصها السيكومترية على أداء الأفراد و الخصائص السيكومترية للاختبار

العناوين الأخرى

The effect of items arrangement according to its psychometrics properties on students test performance and psychometrics properties of the test

مقدم أطروحة جامعية

الحجاج، أيمن عودة

مشرف أطروحة جامعية

طلافحة، فؤاد طه طالب

أعضاء اللجنة

العلوان، أحمد فلاح فاضي
النجار، نبيل جمعة صالح
الصرايرة، راجي عوض مسلم

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة لمعرفة الترتيب الأفضل لفقرات الاختبار اعتمادا" على معاملات تمييزها و صعوبتها، للحصول على أفضل اداء لدى الطلبة في الاختبارات التحصيلية و للحصول على أفضل الخصائص السيكومترية للاختبار. تم أعداد اختبار في مادة الكيمياء للصف العاشر اختبار من متعدد من أربع بدائل، و بعد أن تم تطبيقة على عينة استطلاعية و استخراج معامل التمييز ومعامل الصعوبة للفقرات. تم عمل (5) نماذج من الأختبار، تم ترتيب فقراتها بطرق مختلفة حسب معامل تمييزها، حيث تم تقسيم الفقرات حسب معامل تمييزها لقسمين قسم معامل تمييزة من (0.20-0.39) و القسم الثاني معامل تمييزة من (0.40فأعلى) وتم ترتيب النماذج كمايلي : 1.

النموذج 1 : تم ترتيب فقراته بحيث الفقرات التي معامل تمييزها جيد( 0.40فأعلى) وضعت بالقسم الأول والتي معامل تمييزها مقبول (0.20- 0.39) وضعت بالقسم الثاني وثم رتبت حسب معامل صعوبتها من السهل الى الصعب بحيث تم ترتيب كل قسم لوحدة بشكل مستقل. 2.

النموذج 2 : تم ترتيب فقراته بحيث الفقرات التي معامل تمييزها جيد ( 0.40فأعلى) وضعت بالقسم الأول و التي معامل تمييزها مقبول (0.20- 0.39) وضعت بالقسم الثاني و ثم رتبت حسب معامل صعوبتها من الصعب إلى السهل بحيث تم ترتيب كل قسم لوحدة بشكل مستقل. 3.

النموذج 3 : تم ترتيب فقراته بحيث الفقرات التي معامل تمييزها مقبول (0.20-0.39) وضعت بالقسم الأول و التي معامل تمييزها جيد ( 0.40فأعلى) وضعت بالقسم الثاني و ثم رتبت حسب معامل صعوبتها من السهل الى الصعب بحيث تم ترتيب كل قسم لوحدة بشكل مستقل. 4.

النموذج 4 : تم ترتيب فقراته بحيث الفقرات التي معامل تمييزها مقبول (0.20- 0.39) وضعت بالقسم الأول والتي معامل تمييزها جيد ( 0.40فأعلى) وضعت بالقسم الثاني و ثم رتبت حسب معامل صعوبتها من الصعب إلى السهل بحيث تم ترتيب كل قسم لوحدة بشكل مستقل. 5.

النموذج 5 : تم ترتيب فقراتة بشكل عشوائي. و قد أستخدم تحليل التباين الأحادي لفحص دلالة الفروق في اداء الأفراد بين النماذج الخمسة للاختبار.

و أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة أحصائيا" في أداء الأفراد بين طرق الترتيب المختلفة للأختبار في النماذج الخمسة وكانت قيمة (ف)تساوي 5,839 عند مستوى معنوية (sig.

= 0.000) و هي دالة إحصائيا" عند مستوى الدلالة (0.01= α).

و لمعرفة لصالح أي النماذج تعود تلك الفروق أجري اختبار شافية وكانت النتائج لصالح النموذج4. و تم أستخراج معامل الثبات للنماذج الخمسة، و معامل الثبات للفقرات في كل نموذج و تشير النتائج بأن معامل الثبات للنموذج 4 هو معامل الثبات الأعلى في النماذج الخمسة.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الامتحانات
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• اختبارات الذكاء
• الاختبارات النفسية

عدد الصفحات

95

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-322309