الاستقلال عن المجال الإدراكي و الإتكال عليه و علاقته بمستوى الطموح و مفهوم الذات الأكاديمي

الملخص AR

يعد اسلوب الاستقلال عن المجال الإدراكي و الاتكال عليه و مستوى الطموح و مفهوم الذات الأكاديمي من المفاهيم التي أجريت حولها العديد من الدراسات المتنوعة بهدف البحث لحالي إلى ما يأتي : أولا : قياس الاستقلال عن المجال الإدراكي و الاتكال عليه لدى طلبة الجامعة و ذلك : ١ - للعينة الكلية.

٢ -الموازنة بين الدرجات على وفق متغير النوع (الذكور و الإناث) و التخصص (علمي و إنساني).

ثانيا : قياس مستوى الطموح لدى طلبة الجاثة و ذلك : ١ - للعينة الكلية ٢ - الموازنة بين الدرجات وفق متغير النوع (ذكور و إناث) و التخصص علمي و أدبي.

ثالثا : قياس مفهوم الذات الاكاديمي لدى طلبة الجمعة و ذلك : 1- للعينة الكلية.

2- الموازنة بين الدرجات على وفق متغير النوع (ذكور و إناث) و التخصص (علمي و إنساني).

رابعا : الكشف عن العلاقة بين درجات الاستقلال عن الجمال الإدراكي و الاتكال عليه و درجات مستوى الطموح و درجات مفهوم الذات الأكاديمي و ذلك : 1- للعينة الكلية.

2- على وفق متغير النوع (ذكور و إناث) و التخصص (علمي و إنساني).

و تحقيقا لأهداف هذا البحث قم الباحثان بين ثلاثة مقاييس لقياس أسلوب الاستقلال عن المجال الإدراكي و الاتكال عليه و قياس مستوى الطموح و مقياس مفهوم الذات الاكاديمي، بعد التأكد من صدق و ثبات القوة التميزية فقرات المقاييس المذكورة طبق على عينة بلغت (256) طالب و طالبة جامعية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من (4) كليات موزعة بوقع كليتين إنسانيتين من جامعة بغداد و بعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة توصل هذا البحث إلى النتائج الآتية : أولا : فيما يخص الهدف الاول / تبين بعد تحليل للبيانات إحصائيا من طلبة الجامعة يستخدمون أسلوب الاستقلال عن المجال أكثر من أسلوب الاتكال على المجال فضلا عن ذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين النوعين (ذكور و إناث) و التخصص (علمي و إنساني) و لا يوجد تفاعل ذات دلالة احصائيا بين متغيري النوع و الدلالة.

ثانيا : فيما يخص الهدف الثاني / أظهرت النتائج أن عينة هذا البحث لديها مستوى طموح مرتفع و بينت النتائج إلى فروق ذات دلالة إحصائية وفق المتغير النوع و الصالح الذكور فضلا عن ذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير التخصص و الصالح العلمي و يوجد تفاعل ذات دلالة احصائية وفقا لمتغير التخصص و لصالح العلمي و يوجد تفعل ذات دلالة إحصائية لمتغيري النوع و التخصص.

ثالثا : و فيما يخص الهدف الثالث / أظهرت النتائج وجود إن لعينة لها مفهوم ذات أكاديمي مرتفع فضلا عن ذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير النوع كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير التخصص و يوجد تفاعل ذا دلالة إحصائية بين متغيري النوع و الجنس.

رابعا : فيما يخص الهدف الرابع / أظهرت النتائج عدم وجود علاقة بين الاستقلال-الاتكال على المجال الإدراكي و مستوى الطموح فضلا عن ذلك لا توجد علاقة دالة بين الاستقلال و الاتكال على المجال الإدراكي و مفهوم الذات الأكاديمي في حين ظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى الطموح و مفهوم الذات الأكاديمي و في ضوء النتائج المذكورة أعلاه توصل الباحثين إلى مجموعة من التوصيات والاقتراحات و منها : ١- إمكانية إفادة مركز البحوث و الجمعيات المتخصصة في المقاييس التي أعداها الباحثان.

٢- تنمية الوعي لدى العملين في قطاع التعليم العالي بأساليب المعرفة.

المقترحات 1- إجراء دراسة مماثلة على عينات أكبر و شرائح اجتماعية أخرى.

إجراء دراسة لربط متغيرات البحث الحالي مع متغيرات أخرى كالتحصيل الدراسي و أساليب المعاملة الوالدية و الإبداع.