دور المعلم الفلسطيني في تعزيز الإصلاح و التطوير المجتمعي

الملخص AR

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور المعلم الفلسطيني في تعزيز الإصلاح و التطوير المجتمعي.

و استخدم المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، و تكونت عينة الدراسة من (200) معلم و معلمة من معلمي و معلمات المدارس من محافظة رفح وخانيونس.

و استخدم الباحثان الاستبانة كأداة للدراسة، مكونة من محورين يشتملان على 50 فقرة، استخدام النسب المئوية لمعرفة قيمة الوزن النسبي، و ذلك للتعرف على لدرجة ممارسة المعلم لدوره في معامل الارتباط، للتعرف على الفروق بين (T) تعزيز الإصلاح و التطوير المجتمعي و اختبار متغيرات الدراسة.

أظهرت النتائج أن هناك دورا ايجابيا للمعلم الفلسطيني في تعزيز الإصلاح و التطوير المجتمعي، و أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دلالة إحصائية بين وجه نظر أفراد الدراسة حول درجة ممارسة المعلم الفلسطيني لدوره في تعزيز الإصلاح و التطوير المجتمعي داخل المدرسة تعزى إلى (الجنس و عدد سنوات الخدمة)، كما و أظهرت الدراسة وجود فروق دلالة إحصائية بين وجه نظر أفراد الدراسة حول درجة ممارسة المعلم الفلسطيني لدوره في تعزيز الإصلاح و التطوير المجتمعي داخل المدرسة تعزى إلى الهيئة المشرفة (حكومة / وكالة) و ذلك لصالح معلمي الحكومة.

و قدمت الدراسة رؤية مقترحة لتنمية دور المعلم في تعزيز الإصلاح و التطوير المجتمعي، و ذلك في الجانب الأخلاقي و الجانب الثقافي و المهني و الجانب الإنساني و الاجتماعي.