The effect of story-grammar instruction on poor college students' achievement of narrative texts' theme identification
العناوين الأخرى
أثر تدريس نحو القصة في إنجاز طلبة الكليات الضعفاء في التوصل لمغزى النص الروائي
المؤلفون المشاركون
المصدر
Journal of the College of Education for Women
العدد
المجلد 20، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2009)، ص ص. 865-875، 11ص.
الناشر
جامعة بغداد كلية التربية للبنات
تاريخ النشر
2009-12-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
11
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تكمن مشكلة هذه الدراسة من الحقيقة التي مفادها أن معظم طلبة الكليات ليس لهم القدرة الكافية على التوصل إلى مغزى النص القصصي.
لذلك اقترحتا الباحثتان تدريس نحو القصة و استعمال الكلمات المفتاحية (بسبب, لأن, كنتيجة, بعد ذلك, بعد, قبل, التالي, يشبه, يختلف ...
الخ) لتسهيل التوصل للمغزى.
و لغرض التوصيل للنتائج تم وضع نظرية صفرية تنص على عدم وجود فروق بين إنجاز الطالبات الجيدات و الطالبات الضعيفات بعد تدريس الضعيفات نحو القصة لأجل التوصل لمغزى القصة.
و غليه تم اختبار عينة مكونة من ثلاثين طالبة (خمسة عشر طالبة جيدة و خمسة عشر طالبة ضعيفة) من قسم اللغة الإنكليزية, كلية التربية للبنات, جامعة بغداد. درسن الطالبات الضعيفات في المجموعة التجريبية عناصر نحو القصة و كيفية استعمال الكلمات المفتاحية للتوصل لمغزى القصة.
بعد ذلك تم اختبار قدرة كلتا المجموعتين لإيجاد الفروق بينهما.
و بعد إكمال مدة الدراسة إشارة النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إنجاز طالبات المجموعتين مما يدل على تحسن أداء الطالبات الضعيفات. و في ضوء هذه النتائج تم وضع عدد من التوصيات و المقترحات.
الملخص EN
The problem of this study arises from the fact that most students are not quite able to identify theme in narrative texts.
Poor students need more explanation in how they can identify theme, therefore the researchers proposed teaching the story grammar by using related key words(because, as a result, since, then, after, before, next, same as, as compared, different from, unlike, but ,…etc.)for facilitating theme identification.
In order to find out the results, the following null hypothesis has been posed: There are no differences between the achievement of the good students and the poor students after teaching the latter the story- grammar to identify the narrative theme.
In the experimental group, the poor students have been taught the elements of story grammar and how they can use the fore mentioned key words in theme identification.
After that both the experimental group and control group sat for a test of theme identification to find the differences between them.
The findings of this study indicate that there are no differences between the two groups, in other words the teaching of story grammar helps the poor students to become better in theme identification.
In the light of the findings of the present study, several conclusions, recommendations and suggestions for further study have been made.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Sadi, Shadha& Mahdi, Shayma. 2009. The effect of story-grammar instruction on poor college students' achievement of narrative texts' theme identification. Journal of the College of Education for Women،Vol. 20, no. 4, pp.865-875.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-335042
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Sadi, Shadha& Mahdi, Shayma. The effect of story-grammar instruction on poor college students' achievement of narrative texts' theme identification. Journal of the College of Education for Women Vol. 20, no. 4 (2009), pp.865-875.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-335042
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Sadi, Shadha& Mahdi, Shayma. The effect of story-grammar instruction on poor college students' achievement of narrative texts' theme identification. Journal of the College of Education for Women. 2009. Vol. 20, no. 4, pp.865-875.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-335042
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 873-874
رقم السجل
BIM-335042
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر