الرضا المهني و علاقته بدافعية الإنجاز لدى معلمي مرحلة الأساس : دراسة وصفية بمحلية بحرى

مقدم أطروحة جامعية

وقيع الله، رحاب علي محمد

مشرف أطروحة جامعية

بخيت، عبد الرحمن أحمد عثمان

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية الآداب

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة لمعرفة العلاقة بين الرضا المهني ودافعية الإنجاز في ضوء متغيرات النوع-مدة الخدمة لدى معلمي مرحلة الأساس بمحلية بحرى، كما هدفت لمعرفة مدى رضا معلمي مرحلة الأساس عن مهنتهم، و أيضا هدفت لمعرفة مستوى دافعية الإنجاز لمعلمي مرحلة الأساس نحو مهنتهم. و قد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، تمثل مجتمع الدراسة في معلمي و معلمات مرحلة الأساس بالمدارس الحكومية بمحلية بحرى، و بلغ حجم عينة الدراسة (400) معلما و معلمه (100 ذكور و 300 إناث)، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة، و تمثلت أدوات الدراسة في استمارة البيانات الأولية من إعداد الباحثة، مقياس الرضا الوظيفي (بعد تعديل الباحثة).

من تطوير شادية عثمان احمد عبد الكريم و طبق على البيئة السودانية، بعد أن تأكدت الباحثة من صدق المقياس (0.85) و ثبات المقياس (0.73).

و مقياس دافعية الإنجاز (بعد تعديل الباحثة) لمهيد محمد المتوكل و طبق على البيئة السودانية، و وجدت الباحثة أن صدق المقياس (0.82) و ثبات المقياس (0.67). و بعد تطبيق المقاييس المذكورة، حللت الباحثة البيانات، تم استخدام تحليل التباين الأحادي، معادلة ألفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون، كما استخدمت كذلك اختبار (ت).

للفرق بين متوسطي عينتين مستقلتين و اختبار (ت) لعينة واحدة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- الرضا المهني ايجابي و مرتفع لدى معلمي مرحلة الأساس بمحلية بحرى. 2- لا توجد فروق في مستوى الرضا المهني لدى معلمين و معلمات مرحلة الأساس بمحلية بحرى. 3- ترتبط درجات الرضا المهني لدى معلمين و معلمات مرحلة الأساس بمحلية بحرى بعلاقة ارتباطيه طردية (موجبة) مع مدة الخدمة بحيث تزداد درجة رضا المعلم بازدياد مدة خدمته. 4- ترتبط درجات الرضا المهني لدى معلمين و معلمات مرحلة الأساس بمحلية بحرى بعلاقة ارتباطيه طردية (موجبة) مع دافعية الإنجاز. 5- دافعية الإنجاز إيجابية و مرتفعة لدى معلمي مرحلة الأساس بمحلية بحرى. 6- لا توجد فروق في مستوى الدافعية للإنجاز لدى معلمين و معلمات مرحلة الأساس بمحلية بحرى. 7- ترتبط درجات الدافعية للإنجاز لدى معلمين ومعلمات مرحلة الأساس بمحلية بحرى بعلاقة ارتباطيه (موجبة) مع مدة الخدمة، بحيث تزداد درجة دافعية المعلم بازدياد مدة خدمته وبالعكس. و أوصت الدراسة بالتوصيات التالية: 1.

تحسين الظروف الاجتماعية و الاقتصادية للمعلمين بزيادة أجورهم و إعطاءهم وضعا مهنيا جيدا. 2.

أن يقوم المدير باستثارة دافعيه المعلمين ذوى مدة خدمة قصيرة في المدرسة، مما يبنى و يساعد المعلم الصغير على تكوين اتجاهات إيجابية نحو مهنته. 3.

خلق نظام للتغذية الراجعة Feedback.

لا بد للمعلم الصغير أن يعرف مستوي أدائه في عمله، حيث يؤدي تعرف المعلم على نقاط تقدمه و اتجاه سيرة إلى زيادة دافعيته. و اقترحت الباحثة الدراسات المستقبلية التالية : 1.

دراسة مشابهة للدراسة الحالية على المعلمين و المعلمات بالمراحل التعليمية الأخرى. 2.

دراسة مقارنة بين الرضا المهني لمعلمي المدارس الحكومية والمدارس الخاصة. 3.

دراسة مقارنة بين دافعية الإنجاز المهني لمعلمي المدارس الحكومية والمدارس الخاصة. وشملت الدراسة قائمة للمراجع و المصادر التي استخدمتها الباحثة في بناء الإطار النظري.

و الملاحق التي شملت أدوات التطبيق الميداني.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

• علم النفس الاجتماعي
• المعلمون
• علم النفس
• الرضا الوظيفي
• الدوافع(علم النفس)
• الخرطوم بحري

عدد الصفحات

194

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-336950