الرضا النفسي لمعلم مرحلة الأساس و علاقته بالكفايات المهنية
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
جامعة أم درمان الإسلامية
الكلية
كلية الآداب
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس
دولة الجامعة
السودان
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2006
الملخص العربي
هذه الدراسة بعنوان {الرضا النفسي معلم مرحلة الأساس و علاقته بالكفايات المهنية}. هدفت هذه الدراسة لمعرفة درجة الرضا النفسي لمعلم مرحلة الأساس بجامعة بخت الرضا و علاقة ذلك الرضا بالكفايات المهنية و جنس المعلم و خبرته و تخصصه. تألفت عينة الدراسة من 60 % من معلمي الأساس خريجي جامعة بخت الرضا (ذكور و إناث) لعام الدراسي {2002 – 2003 } استجابوا على مقياس الرضا النفسي و الكفايات المهنية الذي اعد لتحقيق أهداف الدراسة المتضمن 103 فقرة على نمط مقياس ليكرت. بعد تطبيق الإستبانة و تصحيح الإجابات بواسطة الحاسوب تم إيجاد معامل ارتباط سبيرمان لمعرفة العلاقة بين أبعاد الرضا النفسي و الكفايات المهنية ومعامل ارتباط بيرسون لمعرفة أبعاد الرضا النفسي و مدة الخبرة و اختيار كروسكال والز وتني لمعرفة الفروق في المتوسط الرتب في الرضا النفسي عن العمل تبعا لتخصص المعلم و اختبار مان وتني لمعرفة الفروق وفي متوسط رتب الرضا النفسي تبعاً لنوع المعلم (مجموعة الذكور و الإناث). أظهرت نتائج الدراسة 1- أن العلاقة بين أبعاد الرضا النفسي و الكفايات المهنية علاقة طردية قوية حققت أعلى مستوى لها في بعد العلاقات بين الزملاء و أبعاد الكفايات جميعا حتى بعد التوجيه و الإرشاد كان مع كل أبعاد الرضا متدنيا جدا و أحيانا سالبا جدا و يليه مراعاة الأسس النفسية و يليه النمو المهني و يليه الاتصال و التعامل الإنساني و يليه التفاعل و إدارة الصف.
فهذه نتيجة واقعة في المدارس و خاصة مدارس الأساس فكلما كانت العلاقة بين الزملاء و الرؤساء و المرؤسين قوية و طيبة و خالصة زادت قوة معدل التوجيه والإرشاد و قلت المشاكل و قومت السلوك و كلما زاد معدل مراعاة الأسس النفسية و معدل النمو المهني و معدل الاتصال والتعامل الإنساني و معدل التفاعل و إدارة الصف كلما زاد بالتالي معدل التحصيل (إنتاج المعلم ).
كما أبتت نتائج الدراسة أن علاقة بعد الراتب و المكافئة و المزايا الأخرى مع أبعاد الكفايات المهنية كلها علاقات سالبة و قد أظهرت نتائجها أن تدني الرواتب و الحوافز من أهم أسباب التدني الرضا النفسي و مستوى أداء المعلم للكفايات المهنية. 2- كما أوضحت النتائج أنه توجد علاقة دالة مع بعد العمل فقط الخبرة أما أبعاد الرضا النفسي [العلاقة بين الزملاء، الراتب و المكافأة و الشعور بالاستقرار، الإدارة المباشرة، النمو المهني ] فلا توجد علاقة دالة ويعني هذا أن هذه الأبعاد لا تؤثر فيها الخبرة العملية. 3- قد أوضحت النتائج أنه لا توجد فروق بين أبعاد الرضا النفسي [العلاقة بين الزملاء، الراتب و المكافأة و الشعور بالاستقرار، الإدارة المباشرة، النمو المهني ] تبعا للتخصصات الستة.
و يعني هذا أنه تتشابه التخصصات الستة في الرضا النفسي. 4- و قد أوضحت النتائج وجود اثر متغير الجنس على مستوى الرضا النفسي العام و لصالح المعلمات.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
113
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : المقدمة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة الميدانية.
الفصل الرابع : عرض نتائج الدراسة و مناقشتها و التوصيات.
الفصل الخامس : مناقشة و تفسير النتائج.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
رحمة، أمل الفكي علي. (2006). الرضا النفسي لمعلم مرحلة الأساس و علاقته بالكفايات المهنية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-336956
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
رحمة، أمل الفكي علي. الرضا النفسي لمعلم مرحلة الأساس و علاقته بالكفايات المهنية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-336956
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
رحمة، أمل الفكي علي. (2006). الرضا النفسي لمعلم مرحلة الأساس و علاقته بالكفايات المهنية. (أطروحة ماجستير). جامعة أم درمان الإسلامية, السودان
https://search.emarefa.net/detail/BIM-336956
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-336956
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
