قيمة الوقت في الفكر التربوي الإسلامي و علاقتها بالتحصيل الدراسي و الرضا عن الأنشطة التي تمارس في أوقات الفراغ لدى طلاب جامعات ولاية الخرطوم

مقدم أطروحة جامعية

محمد، مرضية الزين مختار

مشرف أطروحة جامعية

سوار، مسلم محمد أحمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى : 1-أن يتم التعرف على مدى التزام طلاب و طالبات جامعات ولايـة الخرطوم بقيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي.

2-أن يتم التعرف علي كيفية قضاء أوقات الفراغ لدى طلاب جامعـات ولاية الخرطوم.

3-أن يتم التعرف علي مدى الرضا عن الأنشطة التي يمارسها طلاب و طالبات جامعات ولاية الخرطوم في أوقات فراغهم.

4-أن يتم التعرف علي العلاقة بين قيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي و كيفية قضاء أوقات الفراغ لدى طلاب و طالبات جامعات ولاية الخرطوم في ضوء متغير النوع و التخصص و الجامعة.

5-أن يتم التعرف على العلاقة بين قيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي و درجة الرضا عن الأنشطة التي يمارسها طلاب و طالبات جامعات ولاية الخرطوم في أوقات فـراغهم في ضوء متغيـر النـوع و التخصص و الجامعة.

حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما قيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسـلامي و مـا علاقته بالرضا عن أنشطة أوقات الفراغ التي يمارسها طلاب و طالبات جامعـات ولايـة الخرطوم ؟ و للإجابة عن هذا السؤال الرئيس قامت الباحثة بتجزئته إلى عـدد من الأسئلة الفرعية التالية حتى تسهل الإجابة عنه : 1-ما مدى التزام طلاب و طالبات جامعات ولاية الخرطوم بقيمة الوقت و تنظيمه من خلال وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي ؟ 2-ما كيفية قضاء وقت الفراغ لدى طلاب و طالبات جامعات ولاية الخرطوم ؟ 3-ما مدى توافر درجة الرضا عن الأنشطة التي يمارسها طـلاب و طالبات جامعات ولاية الخرطوم في أوقات فراغهم ؟ 4-ما العلاقة بين الالتزام بقيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي و كيفية قضاء أوقات الفراغ لدي طلاب و طالبات جامعات ولاية الخرطوم ؟ 5-ما العلاقة بين الالتزام بقيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي و درجة الرضا عن الأنشطة التي يمارسها طلاب و طالبات جامعات ولاية الخرطوم في أوقات فراغهم ؟ و قد تكونت الدراسة من خمسة فصول تشكلت على النحو التالي : (الفصل الأول) و عنوانه : (الإطار العام للدراسة و الدراسات السابقة) و قـد اشتمل المبحث الأول منه على الإطار العام للدراسة و فيه المقدمة، مشكلة الدراسة و أسئلتها، فروض الدراسة، أهداف الدراسة، أهمية الدراسـة، حـدود الدراسـة، مصطلحات الدراسة.

المبحث الثاني الدراسات السابقة حيث تناولت الباحثـة فيـه الدراسات العربية و السودانية والأجنبية ذات العلاقة بالدراسة.

أما (الفصل الثاني) و عنوانه : (الإطار النظري للدراسة) فقـد قسـم إلـى خمسة مباحث (المبحث الأول) و عنوانه : (قيمة الوقت و تنظيمه في الإسلام) حيث اشتمل على، أولا: تعريف الوقت لغة واصطلاحا، و تعريف الوقت عند علمـاء النفس التربويين.

ثانيا : قيمة الوقت و تنظيمه في القرآن الكـريم.

ثالثـا : قيمـة الوقت و تنظيمه في السنة النبوية.

رابعا : قيمة الوقت و تنظيمه في أقوال السـلف الصالح من الصحابة و التابعين.

(المبحث الثاني) و عنوانه : (قيمة الوقت في حياة المسلم) حيث أشتمل على أولا : تعريف القيم، ثانيا : إمكانية قياس القيم، ثالثـا : القيم التربوية، رابعا : قيمة الوقت في واقعنا المعاصر، خامسا : قواعد في قيمة الزمن و أوجه اغتنامها، سادسا : خصـائص الوقـت، سـابعا : واجـب الإنسان نحو الوقت، ثامنا :عوائق استغلال الوقـت، تاسـعا : كيفيـة اسـتغلال الوقت، عاشرا : عوامل مساعدة على استغلال الوقت.

أمـا (المبحـث الثالـث و عنوانه : تنظيم الوقت حيث اشتمل على أولا دور المؤسسات التربوية في تنظيم الوقت و معالجة أوقات الفراغ، ثانيا : التنظيم الإداري للوقت.

(المبحث الرابع و عنوانه : الوقت و الفراغ حيث اشتمل على أولا : أنواع الفراغ، ثانيا : الشباب و وقت الفراغ، ثالثا : الرضا عن أنشطة أوقات الفراغ، رابعا: أنشطة الشـباب المسلم.

(الفصل الثالث) و عنوانه : (إجراءات الدراسة الميدانية) و قد أخذت الباحثة معالجة هذا الفصل على النحو التالي قامت الباحثة باسـتخدام المـنهج الوصفي التحليلي و تناولت وصفا لمجتمع الدراسة و مبررات اختيارها الذي تحـدد بـأربع جامعات حكومية بولاية الخرطوم و قد حددت عينة الدراسة بأربع كليات من كل جامعة بواقع 320 طالب و طالبة، و طريقة إعداد أداة الدراسة و التحقق من صدقها و ثباتها و إجراءات تطبيقها و المعالجات الإحصائية المستخدمة في تحليل البيانات.

أما (الفصل الرابع) فعنوانه : (عرض و تحليل و مناقشة نتائج الدراسة) في هذا الفصل قامت الباحثة بعرض نتائج التحليلات و المعالجات التي توصلت إليها في هذه الدراسة و ذلك للتحقق من صحة الفروض التي تمت صياغتها في الفصل الأول ثم فسرت و ناقشت هذه النتائج على ضوء الإطار النظري و الدراسات السابقة.

(الفصل الخامس) و عنوانه : (أهم النتائج و التوصيات و المقترحات) و فـي هذا الفصل قامت الباحثة بتوضيح لأهم النتائج التي توصلت إليهـا مـن خـلال الدراسة الحالية و عدد من التوصيات التي خرجت بها نتائج هـذه الدراسـة و قد أوصت الباحثة ببعض الدراسات المستقبلية من خلال المقترحات.

و من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة : 1-يلتزم طلبة وطالبات الجامعات الحكومية بولاية الخرطوم بقيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي.

2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بدرجات قيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي تعزى لمتغير النوع و التخصص و الجامعة.

3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في كيفية قضاء أوقات الفراغ من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي تعزي لمتغير النوع و التخصص و الجامعة.

4-توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجات الرضا عن أنشطة أوقات الفراغ من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي تعزى لمتغير النوع و التخصص و الجامعة.

5-توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين درجات الالتزام بقيمة الوقت و تنظيمه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي و كيفية قضاء أوقات الفراغ لـدى طلبـة و طالبات الجامعات الحكومية بولاية الخرطوم.

6-توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين درجات الالتزام بقيمة الوقت و تنظيمـه من وجهة نظر الفكر التربوي الإسلامي و الرضا عن أنشطة أوقات الفراغ لـدى طلبة و طالبات الجامعات الحكومية بولاية الخرطوم.

و قد ألحقت الباحثة الدراسة بثبت من المصادر و المراجع و عددها (121) مصدرا و مرجعا.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• الطلاب
• التحصيل الدراسي
• الترفيه
• الخرطوم

عدد الصفحات

252

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-338024