مهارات التوجيه و الإرشاد المستخدمة في تعديل سلوك الأطفال : دراسة تطبيقية على مشرفات رياض أطفال محلية كرري

مقدم أطروحة جامعية

علي، كوثر بشير أحمد

مشرف أطروحة جامعية

راشد، أنور أحمد عيسى محمد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة لمعرفة مهارات التوجيه و الإرشاد المستخدمة في تعديل سلوك الأطفال من قبل مشرفات رياض محلية كرري، و ذلك من خلال أهداف فرعية تستخلص في معرفة مدى العلاقة و متغيرات (المؤهل التعليمي للمشرفة و سنوات خبرتها و الحالة الاجتماعية لها و عدد الدورات التدريبية التي تلقتها و عدد زيارات الموجه لها في الروضة و المستوى الذي تقوم بالإشراف عليه في الروضة من براعم، مستوى أول، مستوى ثاني، و درجة استخدام المشرفة لمهارات التوجيه و الإرشاد لتعديل سلوك الأطفال.

تم الاعتماد على الاستبيان كوسيلة لجمع بيانات هذه الدراسة، أخذت عينة عشوائية بنسبة (10 %) من عدد المشرفات من الرياض البالغ عددها (700) روضة بمحلية كرري معتمدة أم درمان، مسجل بها حوالي (2100) مشرفة، اختيرت العينة عن طريق العينة العشوائية البسيطة و التي بلغت حوالي (205) مشرفة.

لتحليل البيانات طبقت معادلة ارتباط الرتب لسبيرمان، و طبقت معادلة معامل الارتباط العزمي لبيرسون، و اختبار (ت) (T.

Test).

النتائج التي توصلت لها الدراسة : إن مشرفات رياض محلية كرري يستخدمن مهارات التوجيه و الإرشاد لتعديل سلوك الأطفال بدرجة كبيرة جدا في الفقرات (5، 9، 11) من بنود الاستبيان في الصورة المعدلة من قبل المحكمين، و التي نصها على التوالي : (أكون مرنة في التعامل مع السلوك المشكل لدى الطفل)، (أسعى لتنمية روح المشاركة الإيجابية في اللعب الجماعي لدى الطفل ذو السلوك غير المرغوب فيه)، (أقدم المدح و الثناء للطفل عند تركه للسلوك غير المرغوب فيه) كما تستخدم مشرفات رياض أطفال محلية كرري مهارات التوجيه و الإرشاد (بدرجة كبيرة) لتعديل سلوك الأطفال في الفقرات (1، 2، 4، 10، 13، 16، 17، 21، 24، 25، 26، 29، 30، 31، 33، 34، 35) و التي نصها على التوالي : (أقوم بإجراءات تشخيصية للكشف عن بوادر السلوك غير المرغوب فيه)، تزيد من المعرفة العلمية بخصائص النمو و الفروق الفردية بين الأطفال، توقع تحسن في السلوك المشكل لدى الطفل، (أقوم بدمج الطفل الذي له سلوك مشكل في نشاطات تظهر قدراته و مواهبه الكامنة)، (أقدم المعززات الإيجابية للطفل عند إتيانه بسلوك مرغوب فيه مقابل سلوك غير مرغوب)، (اهتم بتحديد أنماط السلوك التي تحتاج إلى تغيير أو تعديل بناءً على معايير محددة)، (أقوم بتحديد الأنشطة و الجهود الواجب بذلها من أجل التأثير على السلوك غير المرغوب فيه)، (أقوم بإعداد برامج متنوعة تشبع حاجات مختلفة لدى الأطفال الذين يصدرون أنماط سلوك غير مرغوب فيها)، (أقدم التعزيز المعنوي كالابتسامة و الضم و التربيت عند صدور السلوك المرغوب البديل)، (ألفت انتباه الأطفال ذوي السلوك غير المرغوب لنشاطات أخرى)، (أناقش السلوك غير المرغوب مع الطفل بما يتناسب و عمره)، (أقوم بتقويم نفسي بنفسي للحكم على مدى نجاحي في تعديل السلوك المشكل لدى الأطفال)، (أوضح السلوك غير المرغوب للطفل بلطف و لين)، (أشير لأنماط السلوك غير المرغوب في الروضة في صورة عامة)، (أقوم بتعميم السلوك المرغوب البديل في المواقف المختلفة داخل الروضة)، (اتصل بالآباء و الأمهات لتصميم السلوك المرغوب البديل في المواقف الحياتية المختلفة داخل لروضة)، (اتصل بالآباء و الأمهات لملاحظة السلوك غير المرغوب فيه و ضبطه عند صدوره من الطفل). كما تستخدم مشرفات محلية كرري مهارات التوجيه و الإرشاد (بدرجة متوسطة) في الفقرات (14، 23) و التي نصها على التوالي : (لدي القدرة على التمييز النوعي (بنين / بنات) عند الحكم على سلوك ما بأنه غير مرغوب فيه) (اتبع سياسة واحدة و عدم التذبذب في التعامل مع الأطفال).

كما تستخدم مشرفات رياض الأطفال بمحلية كرري مهارات التوجيه و الإرشاد في تعديل سلوك الأطفال (بدرجة دون الوسط) في الفقرات (27، 28) من فقرات الاستبيان بعد تحكيمه هي على التوالي : (أتجاهل السلوك غير المرغوب فيه رغبة في أن يتوقف) (ستخدم لوحة النجوم لتعزيز السلوك المرغوب البديل) توجد علاقة ارتباط طردي بين المستوى التعليمي و درجة استخدام مشرفات رياض محلية كرري لمهارات التوجيه و الإرشاد لتعديل سلوك الأطفال.

لا توجد علاقة ارتباط بين عدد سنوات الخبرة و درجة استخدام المشرفات لمهارات التوجيه و الإرشاد لتعديل سلوك الأطفال.

لا توجد فروق ذات دلالة في درجة استخدام مشرفات رياض محلية كرري لمهارات التوجيه و الإرشاد لتعديل سلوك الأطفال وفقا لمتغير الحالة الاجتماعية للمشرفات.

لا توجد علاقة ارتباط بين عدد الدورات التدريبية التي تلقتها المشرفة و درجة استخدامها لمهارات التوجيه و الإرشاد لتعديل سلوك الأطفال.

لا توجد د علاقة ارتباط طردي بين المستوى الذي تشرف عليه المشرفة في الروضة من براعم، مستوى أول، مستوى ثاني و درجة استخدامها لمهارات التوجيه و الإرشاد لتعديل سلوك الأطفال.

لا توجد علاقة ارتباط بين عدد زيارات الموجه للمشرفة في الروضة و درجة استخدامها لمهارات التوجيه و الإرشاد لتعديل سلوك الأطفال.

التخصصات الرئيسية

الطب النفسي

الموضوعات

• علم النفس
• الأطفال
• أطفال ما قبل المدرسة
• أنماط الحياة
• أم درمان

عدد الصفحات

125

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-338516