الأساليب التعليمية المتبعة في تعليم الأطفال العلوم لسن ما قبل المدرسة و وسائل تطويرها

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الأساليب التعليمية التي من الممكن أن تعلم بها الأسرة أطفالها العلوم في سن ما قبل المدرسة، من خلال بناء استبانة الأساليب التعليمية التي بلغ عدد الأساليب فيها 18 أسلوب تعلمياستخدم في إعدادها خطوات إعداد المقاييس الاعتيادية و قدمت إلى عينة البحث البالغة (120) عائلة و قد تبين أن أكثر الأساليب التعليمية استخداما هي : التلفزيون و حصل على (98.3 %) ثم التعلم من الأقرانو حصل (95.1 %) ثم القصص و حصل على (93.6 %) ثم الألعاب التعليمية و حصلت على (73 %).

بينما كانت أقل الأساليب التعليمية استخداما و التي حصلت على النتائج (تصاعديا) هي : السينما و حصلت على (20.5 %) فقط ثم المسرح التعليمي و حصل (29.5 %) ثم الحاسوب و حصل (36.8 %) فيما حصلت النمذجة على (42.3 %) فقط.

و قد قدمت الدراسة عدة توصيات منها : 1- اهتمام الأسر في رعاية أطفالها و تعليمهم العلوم لسن ما قبل المدرسة لما لهذه الخطوة من إيجابيات تسهل تعليم الأطفال في المدرسة و تكون مؤشرات تفوقهم و إبداعهم.

2- اختيار الأسر ما يناسبها و حسب إمكانياتها و بما يتلائم مع طبيعة تقبل أطفالهم للأسلوب الذي تراه مناسبا لتعليم أطفالهم العلوم.

3- تجريب الأسر لأكثر من أسلوب من الأساليب المطروحة في البحث و تكرر ما ثبت لها نجاحه في إحداث تعليم واضح لأطفالها.

غيرها من التوصيات.

كما قدمت عدة مقترحات منها : 1- إجراء دراسة لتعليم الأطفال القراءة و الكتابة لسن ما قبل المدرسة.

2- تطبيق الدراسة الحالية على أكبر عينة و في مناطق و مدن أخرى.

3- إجراء دراسة ميدانية عن المشاكل التي تواجه الأسر في تعليم أطفالها لسن ما قبل المدرسة.