التربية الجسمية في ضوء السنة النبوية

مقدم أطروحة جامعية

أحمد، هبه حسن حاج

مشرف أطروحة جامعية

القيد، سامية البشرى عاصي

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

استهل البحث بمقدمة توضح أهمية التربية الجسمية و ضرورة اهتمامها على أسس قيمة في منهج صحيح.

و يهدف هذا البحث إلى أمور عدة يأتي في مقدمتها : 1.

إبراز عظمة التربية النبوية التي لم تغفل عن الجانب الجسمي للإنسان.

2.

بيان أنواع التربية الجسمية و تحديد الممارسات المباحة و غير المباحة منها.

3.

بيان إمكانية تطبيق التربية النبوية في الواقع مع الأخذ بعين الاعتبار المشكلات التي تترتب على الإغفال عن أهمية التربية الجسمية، و كيفية حلها.

4.

بيان أهمية التربية الجسمية للإنسان للقيام بالأعباء الدينية و الدنيوية.

و قد استخدمت الباحثة في هذا البحث : 1.

المنهج الاستنباطي لاستخراج المعنى الباطن، ثم التوضيح و التفسير و تحليل الحقائق العلمية.

2.

المنهج الاستقرائي لتتبع المعاني الجزئيات للاستخلاص معنى كليَ للوصول إلى نتيجة كلية، أو الوصول إلى استنباط قاعدة تنظم الأجزاء كلها لاستخراج المعنى الباطن ثم التوضيح و التفسير و تحليل الحقائق العلمية.

ثم تناولت الباحثة أهم النتائج التي توصلت إليها و أهم التوصيات، من أهم النتائج ما يلي : 1.

مهمة التربية الإسلامية أنها تنمي جميع جوانب الفرد تنمية شاملة ؛ لأن الكيان البشري يشتمل على ثلاثة جوانب رئيسية هي : الجسم، العقل، و الروح و لذلك فإن التربية الإسلامية حرصت على الربط بين هذه الجوانب برباط واحد لتجعل منها كيانا واحدا مترابطا.

2.

عظمة التربية النبوية التي لم تغفل عن الجانب الجسمي للإنسان، مع توضيح أهمية التربية الجسمية للإنسان للقيام بالأعباء الدينية و الدنيوية، و إن المشكلات التي تواجهها المجتمعات الإسلامية تتمثل في قصور المناهج التربوية في إعداد الإنسان عامة و الشباب خاصة، إعدادا جسميا يساعد على تقويتهم و إعدادهم.

3.

الإعداد الجسمي في الإسلام مختلف عن مفهوم الإعداد في الفكر العلماني لأن الإسلام يعتبر الجسم الوعاء الذي يحوي الذات الإنسانية بدليل أنه محل ثلاث من الضروريات الخمس التي دعت الشريعة إلى احترامها والحفاظ عليها ؛ فالجسم محل (النفس، و العقل، و النسل).

و تتمثل عناية التربية الإسلامية بالجسم و سلامة تربيته في كثير من الجوانب، اهتم السلف الصالح بالدليل العقلي و الدليل النقلي ؛ و الإنسان مطالب بعناية الجسم بكل الوسائل و إن الدين هو الذي يوجه هذا العمل، و يحدد مساره الصحيح، و لذلك جاءت السنة النبوية موضحة ومبينة لهذا المسار.

4.

تحقق الرياضة البدنية للفتيات جملة من الفوائد الصحية العامة، التي تشمل النواحي : الجسمية، و النفسية، و العقلية … و ذلك حين تمارس ضمن ضوابط السلامة العامة، الكفيلة بإحكام نشاط الفتيات الرياضي ضمن الحدود الشرعية و الصحية و الخلقية، دون متعلقات الرياضة الحديثة من : المفاسد الخلقية، و الأضرار الصحية، و هذا بالضرورة يتطلب أخذ هذه الضوابط في الاعتبار عند ممارسة الفتيات للرياضة البدنية.

و من أهم التوصيات : 1.

الاهتمام بالسنة النبوية كمصدر تربوي حيوي عظيم، فيضيفون إلى ما سبقهم من محاولات جادة إضافة إيجابية و تركيز و تطبيق المنهج النبوي الفريد في جميع مجالات التربية للوصول إلى نظام تربوي أشمل و أمثل في تكوين الفرد و الجماعة على أسس الهدى و العلم.

2.

تدعيم السلوك الأخلاقي للشباب من خلال الرياضة التي تعمل على غرس المبادئ الحسنة، و القيم الرفيعة، و بناء علاقات اجتماعية على أساس من القيم المرغوب في تدعيمها.

3.

جعل الثقافة الصحية والوعي الصحي من محتويات المنهج الدراسي، يوكل تخطيطه و برمجته إلى المتخصصين و أصحاب الخبرة، مع الاستعانة بالأجهزة العلمية و الدراسات و البحوث، و الصور و الملصقات، و غيرها من الوسائل التي تعطي الموضوع جاذبية و تنوعا و إبداعا و تعمل على إيجاد وعي صحي معتمد على المعرفة، و البرهان العلمي، و حتى يشارك الشباب بوعيه و علمه في المحافظة على صحته و فاعليته الجسمية.

التخصصات الرئيسية

الأديان

الموضوعات

• الفقه الإسلامي
• الأخلاق الإسلامية
• الإسلام
• التربية الإسلامية
• التربية الدينية
• الثقافة الإسلامية
• التربية البدنية
• الوعظ

عدد الصفحات

145

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-339416