الاحتراق النفسي و علاقته بمركز الضبط و الثقة بالنفس و بالآخرين لدي معلمي و معلمات مرحلة الأساس : دراسة تطبيقية بولاية الخرطوم

مقدم أطروحة جامعية

غادة طه عبد الحفيظ

مشرف أطروحة جامعية

البشير، الجيلى علي

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة لمعرفة العلاقة بين الاحتراق النفسي و مركز الضبط و الثقة بالنفس و بالآخرين لدى معلمي و معلمات مرحلة الأساس بولاية الخرطوم.

حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي.

و تمثل المجتمع الأصلي من معلمي و معلمات مرحلة التعليم الأساسي بالمدارس الحكومية بولاية الخرطوم للعام الدراسي 2006ـ2007م.

تم إجراء الدراسة على عينة كلية بلغت (490) معلما منهم (245) معلما و (245) معلمة.

و استخدم من الأدوات مقياس الاحتراق النفسي (لماسلاش)، و مقياس مركز الضبط من إعداد عثمان فضل السيد أحمد، و مقياس الثقة بالنفس و بالآخرين من مقياس الخرطوم لسمات الشخصية إعداد مهيد محمد المتوكل.

و من التصور العام للإطار النظري و استعراض الدراسات السابقة و تحديد مشكلة الدراسة و تساؤلاتها قامت الباحثة بصياغة الفروض التالية :- الفرض الأول : ينتشر الاحتراق النفسي بمستوياته المختلفة بنسب متفاوتة وسط معلمي و معلمات مرحلة الأساس بولاية الخرطوم.

الفرض الثاني : توجد علاقة دالة بين الاحتراق النفسي و مركز الضبط لدى معلمي و معلمات مرحلة الأساس بولاية الخرطوم.

الفرض الثالث : توجد علاقة دالة بين الاحتراق النفسي و الثقة بالنفس و بالآخرين لدي معلمي و معلمات مرحلة الأساس بولاية الخرطوم.

الفرض الرابع : توجد فروق دالة إحصائيا في أبعاد الاحتراق النفسي وسط معلمي مرحلة الأساس بولاية الخرطوم تبعا للنوع لصالح الذكور.

الفرض الخامس : توجد فروق دالة إحصائيا في أبعاد الاحتراق النفسي وسط معلمي مرحلة الأساس بولاية الخرطوم تبعا للمستوي العمري (أصغر من40، و أكبر من 40) لصالح الأصغر.

الفرض السادس : توجد فروق دالة إحصائيا في أبعاد الاحتراق النفسي وسط (10) لصالح الخبرة الأقل من 10سنوات.

الفرض السابع : توجد فروق دالة إحصائيا في أبعاد الاحتراق النفسي وسط معلمي مرحلة الأساس بولاية الخرطوم تبعا للحالة الاجتماعية (عازب، متزوج ) لصالح المتزوجين.

الفرض الثامن : يوجد تفاعل دال بين نوع المعلم (ذكر، أنثي) و مستوى الخبرة (أقل من 10، و أكثر من10) و الحالة الاجتماعية للمعلم (عازب متزوج) على أبعاد الاحتراق النفسي وسط معلمي مرحلة الأساس بولاية الخرطوم تم تحليل بيانات الدراسة الميدانية إحصائيا باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) و قد استخدمت الباحثة المعادلات الآتية :- • معامل ارتباط بيرسون في حساب معاملات الارتباط • تحليل التباين الثنائي (A NOVA) • اختبار (ت) (T test) • حدود الثقة للنسبة في المجتمع توصلت الدراسة للنتائج التالية :- 1- إن (8.21%) من عينة الدراسة لديهم جهد انفعالي متوسط بحد أعلى (6.24 %) و حد أدنى (5.18 %)، و إن (5.63 %) لديهم جهد انفعالي منخفض بحد أعلى (2.17 %) و حد أدنى (7.11 %) من معلمي مرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم.

أما في ما يتعلق بتبلد الشعور فقد وجد أن ( 9.66 %) من المعلمين لديهم تبلد شعور متوسط (بحد أدنى (3.61 %) و حد أعلى (1.69 %)، و إن (4.29 %) لديهم تبلد شعور منخفض (بحد أدنى (1.26 %) و حد أعلى (1.32 %)، بينما وجد أن (7.3 %) من المعلمين لديهم تبلد شعور مرتفع بحد أدنى(01.1 %) و حد أعلى (00.26 %).

أما فيما يتعلق بنقص الشعور بالإنجاز فقد اتضح أن (100 %) من المعلمين لديهم نقص الشعور بالإنجاز مرتفع بحد أعلى (95 %) و حد أدنى (95 %).

2- هناك علاقة ارتباطيه طردية دالة بين نقص الشعور بالإنجاز و مركز الضبط الخارجي، بينما توجد علاقة ارتباطية طردية دالة بين جميع أبعاد الاحتراق النفسي و بعدي الضبط الخارجي و الداخلي.

3- توجد علاقة ارتباطيه سالبة بين جميع أبعاد الاحتراق النفسي و بعدي الثقة بالنفس و بالآخرين وسط معلمي مرحلة الأساس و بولاية الخرطوم.

4- لا توجد فروق دالة في جميع أبعاد الاحتراق النفسي تبعا للنوع.

5- لا توجد فروق دالة في بعدي الإجهاد و تبلد الشعور بين المجموعتين العمريتين أقل من (40) و أكبر من (40) سنة، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في بعد نقص الشعور بالإنجاز لصالح المجموعة العمرية الأكبر سنا.

6- لا توجد فروق دالة في بعدي الإجهاد و تبلد الشعور بين مجموعتي الخبرتين أقل من (10) سنوات و أكثر من (10) سنوات بينما توجد فروق دالة إحصائيا في بعد نقص الشعور بالإنجاز لصالح مجموعة الخبرة الأكبر.

7- لا توجد فروق دالة في بعدي الإجهاد الانفعالي و تبلد الشعور بين النوعين (المتزوجين و غير المتزوجين)، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في بعد نقص الشعور بالإنجاز لصالح المتزوجين.

8- لا يوجد تفاعل دال بين النوع و الخبرة و الحالة الاجتماعية على بعد الإجهاد الانفعالي، بينما يوجد تفاعل دال إحصائيا بين النوع و الخبرة و الحالة الاجتماعية على بعد الشعور.

و لا توجد فروق دالة بين النوع و الخبرة و الحالة الاجتماعية في بعد نقص الشعور بالإنجاز.

و تضمنت الدراسة عدداً من التوصيات و عددا من الدراسات المقترحة.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

• المعلمون
• علم النفس
• الخرطوم
• الاحتراق(علم نفس)

عدد الصفحات

128

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-339597