أثر التعزيز الرمزي في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء في مركز محافظة نينوى

الملخص AR

هدف البحث الحالي التعرف إلى أثر استخدام التعزيز الرمزي في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء.

تكونت عينة البحث من (70) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة الشام للبنات للعام الدراسي 2005 / 2006.

قسمن على مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (35) طالبة و أخرى ضابطة و تكونت من (35) طالبة.

كوفئت المجموعتان بالمتغيرات الآتية (اختبار المعلومات الإحيائية السابق في مادة الأحياء، العمر الزمني).

درست المجموعة التجريبية وفقا للطريقة الاعتيادية مع إضافة المعززات الرمزية في حين درست المجموعة الضابطة وفقا للنظرية الاعتيادية فقط.

استغرقت التجربة (9) أسابيع.

ثم أجري الاختبار التحصيلي في نهاية المدة و استخدمت الباحثة الاختبار التائي T-test لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعتين.

أظهرت النتائج أنه ليس هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الاختبارين القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية و أنه ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية و الضابطة.

و قد أوصت الباحثة بتفعيل استخدام هذا النوع من التعزيز في مواد دراسية و مراحل دراسية أخرى للتحقق من مدى فاعليته مع هذه المواد أو المراحل الدراسية.

كما اقترحت بحوثا أخرى لدراسة أثر التعزيز في متغيرات أخرى.