الاحتياجات التدريبية الإدارية لعمداء الكليات و رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة تعز

الملخص AR

يهدف البحث إلى معرفة الاحتياجات التدريبية الإدارية لعمداء كليات جامعة تعز، وما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين درجة تصور عينة الدراسة للاحتياجات التدريبية الإدارية تعزى لخصائص المستجيبين للأداة، والى معرفة الاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام الأكاديمية ، وما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في درجة تصور رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة تعز للاحتياجات التدريبية الإدارية، تعزى لخصائص المستجيبين للأداة.

وأظهرت نتائج البحث أن درجة الاحتياجات التدريبية لعمداء الكليات لتحقيق القدرة على إنجاز مهام وظيفتهم الإدارية بمجالاتها المختلفة بلغت (122.26) درجة وبنسبة (45.28%) من الدرجة الكلية للقدرة على ممارسة المهام الإدارية لعميد الكلية، وبلغ عدد المهام الإدارية التي يحتاج فيها العمداء إلى تدريب (40) مهمة إدارية وبنسبة (74.07%) من مجموع المهام الإدارية المتصلة بوظيفته بمجالاتها المتمثلة في: إدارة الكلية، القيادة واتخاذ القرار، التنمية المهنية للأكاديميين والفنيين والإداريين بالكلية، عضوية مجلس الجامعة، خدمة المجتمع، وانه توجد فروق دالة إحصائيا بين درجة تصور عينة الدراسة للاحتياجات التدريبية الإدارية تعزى للوظيفة (عميد، نائب عميد) وتعزى إلى الدرجة العلمية(أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد) وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى تخصص الكلية (علمية، وإنسانية).

وأن درجة الاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام الأكاديمية بكليات جامعة تعز بناءعلى استبيان القدرة على إنجاز المهام الإدارية بمجالاتها المختلفة بلغت (139.08) درجة و بنسبة (45.60%) من الدرجة الكلية للقدرة على ممارسة المهام الإدارية لعميد الكلية، وبلغ عدد المهام الإدارية التي يحتاج فيها رؤساء الأقسام إلى تدريب (52) مهمة إدارية وبنسبة (% 85.25) من مجموع المهام الإدارية لوظيفة رئيس القسم العلمي بمجالاتها المتمثلة في:إدارة القسم الأكاديمي، القيادة واتخاذ القرار، التنمية المهنية للأكاديميين والفنيين والإداريين بالكلية،المناهج والعملية التدريسية، عضوية مجلس الكلية، خدمة المجتمع.

والى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى تخصص الكلية (علمية، و إنسانية).

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير تخصص الكلية (علمية، إنسانية)، أو إلى الدرجة العلمية (أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد).

ومن التوصيات التي خرج بها البحث النظري عدم الاعتماد على معيار الأقدمية والدرجة العلمية فقط في تعيين العمداء ورؤساء الأقسام، وأن يتم إدخال معايير أخرى كالشخصية والقدرة ، بالإضافة إلى تدريبهم قبل ممارسة الوظيفة الإدارية وفي أثنائها، ضمن سياق التنمية الأكاديمية والإدارية المستمرة.

والتوصية بإنشاء مركز للتنمية الأكاديمية والإدارية لمنتسبي الجامعة، لإكسابهم الكفايات الوظيفية التي تتطلبها خصائص العصر ومستلزمات إنجاز الخطط الاستراتيجية والآمال والتطلعات المناطة بالجامعة، تجاه نفسها ومجتمعها.