أثر استخدام منحى العمليات في الكتابة في تحسين مهارات كتابة القصة لدى طلاب المرحلة الأساسية في مدارس البادية الشمالية الغربية

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام منحى العمليات في الكتابة في تحسين مهارات كتابة القصة لدى طلاب المرحلة الأساسية.

و تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا مكونة من شعبتين، واحدة تجريبية، و أخرى ضابطة، اختيرتا بطريقة قصدية.

درست المجموعة التجريبية باستخدام منحى العمليات في الكتابة، في حين درست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية، و بنى الباحث اختبارا مكونا من أفكار لأربع قصص من الاختبارات المثالية، تحقق الباحث من صدقه و ثباته، و قد بلغ الثبات باستخدام معامل ارتباط بيرسون (0.93).

و للإجابة عن سؤال الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الأحادي المتعدد (One Way MANOVA)، باستخدام اختبار هوتلنج (HOTELLING).

و كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( a = 0.05) في المتوسطات الحسابية بين طلاب المجموعة التجريبية و طلاب المجموعة الضابطة، تعزى لأثر طريقة التدريس، لصالح منحى عمليات الكتابة.

و في ضوء النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات ذات الصلة.