تأثير استخدام أنواع التغذية الراجعة حسب زمن إعطائها في تعلم بعض المهارات الحركية على جهاز عارضة التوازن

الملخص AR

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير أنواع التغذية الراجعة فيما يتعلق بزمن إعطائها (المعلوماتية، المصاحبة، الفورية، المؤجلة) في تعلم بعض المهارات الحركية على جهاز عارضة التوازن و إيجاد الفروق في الأداء الناجح عن أنواع التغذية الراجعة عند تعلم المهارات على الجهاز المذكور لدى طالبات السنة الدراسية الثانية في كلية التربية الرياضية جامعة صلاح الدين / أربيل.

و قد افترض الباحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أنواع التغذية الراجعة فيما يتعلق بزمن إعطائها في تعلم بعض المهارات الحركية على جهاز عارضة التوازن لدى طالبات السنة الدراسية الثانية في كلية التربية الرياضية جامعة صلاح الدين / أربيل، إذ استخدمت مجاميع البحث أنواع التغذية الرجعة فيما يتعلق بالزمن كما يأتي : المجموعة التجريبية الأولى تم تزويدهن بالتغذية الراجعة المعلوماتية .

المجموعة التجريبية الثانية تم تزويدهن بالتغذية الراجعة المصاحبة .

المجموعة التجريبية الثالثة تم تزويدهن بالتغذية الراجعة الفورية.

المجموعة التجريبية الرابعة تم تزويدهن بالتغذية الراجعة المؤجلة.

و شملت مجالات البحث على المجال البشري : طالبات المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية / جامعة صلاح الدين.

المجال الزماني : الفترة من ٩ / 2 / 2005 لغاية 8 / 3 / 2005.

المجال المكاني : القاعة المخصصة لدرس الجمناستك في الكلية المذكورة.

بعد حصول الباحث على النتائج، و تم معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية (تحليل التباين) و (اختبار أقل فرق معنوي) و كانت الاستنتاجات كالاتي :- ١.

تفوق المجموعة التجريبية الثانية على باقي المجموعات عند تعلم مهارة الصعود بالتلويحة الجانبية.

٢.

تكافؤ المجموعتين الأولى و الرابعة عند تعلم مهارة الصعود بالتلويحة الجانبية على عارضة التوازن.

٣.

تفوق المجموعة التجریبیة الثانیة عند تعلم مهارة المیزان الامامي على عارضة التوازن .

٤.

تكافؤ المجموعتين الثالثة و الرابعة عند تعلم مهارة الميزان الأمامي على عاضة التوازن.

٥.

تفوق المجموعة التجريبية الأولى على بقية المجاميع عند تعلم مهارة الدحرجة الأمامية على عارضة التوازن و من خلال الاستنتاجات يوصي الباحث بما يأتي : ١.

ضرورة الاهتمام بتزويد المتعلمة بالتغذية الراجعة حسب نوعية المهارة على جهاز عارضة التوازن.

٢.

ضرورة الاهتمام بالفئة العمرية المتقدمة في كليات التربية الرياضية لأن مهارات الجمناستك يتم تعلمها في أعمار مبكرة.

٣.

إجراء دراسات مشابهة على أجهزة أخرى للطالبات و الطلاب و لأعمار مختلفة.