الفروق بين المندرجين في برامج التسريع و غير المندرجين فيها في التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000-2010)
العناوين الأخرى
The differences between accelerated and non-accelerated students in school adjustment, achievement motivation and academic achievement in terms of educational stage in the Kingdom of Bahrain (2000-2010)
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أيمن محمد عامر
الشامي، جمال الدين محمد
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
تربية الموهوبين
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2012
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في متغيرات الدراسة الثلاثة بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع و نظرائهم غير المندرجين في تلك البرامج عبر المراحل الدراسية الثلاث المختلفة.
و قد أجريت الدراسة على عينة من الطلبة الذين انضموا لبرنامج التسريع منذ العام الدراسي 2000 و حتى 2010 مع مقارنتهم بعينة من الطلبة الذين لم ينضموا لهذا البرنامج و قد بلغ عدد المجموعتين (76) طالب و طالبة، و قد استخدمت الدراسة الحالية مقياس التوافق المدرسي الذي أعدته الباحثة استنادا إلى مقياس داوود 1999 (أبو أسعد، 2009)، و مقياس الدافعية للإنجاز الذي أعدته الباحثة استنادا إلى مقياس أشكناني 1999 (ورد في الختلان، 2002)، و تم قياس متغير التحسن في التحصيل الدراسي من خلال السجلات المدرسية.
و قد كشفت النتائج عن الآتي : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق المدرسي بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع و الطلبة غير المندرجين فيها باختلاف المرحلة التعليمية، في المقابل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع و الطلبة غير المندرجين فيها لصالح المندرجين في برامج التسريع، و توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة في مستوى التحسن في التحصيل الدراسي بين الطلبة المندرجين في برامج التسريع و الطلبة غير المندرجين فيها لصالح غير المندرجين في برامج التسريع، كما أنه لا يوجد ارتباط ذو دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة الثلاثة سواء على مستوى العينة الكلية، و على مستوى عينة المندرجين في برامج التسريع، و على مستوى غير المندرجين فيها، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي التحسن في التحصيل و منخفضي التحسن في التحصيل على متغيري التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز سواء لدى الطلبة المندرجين في برامج التسريع و الطلبة غير المندرجين فيها.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
170
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
رضي، إيمان عادل أحمد. (2012). الفروق بين المندرجين في برامج التسريع و غير المندرجين فيها في التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000-2010). (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-353397
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
رضي، إيمان عادل أحمد. الفروق بين المندرجين في برامج التسريع و غير المندرجين فيها في التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000-2010). (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-353397
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
رضي، إيمان عادل أحمد. (2012). الفروق بين المندرجين في برامج التسريع و غير المندرجين فيها في التوافق المدرسي و الدافعية للإنجاز و التحصيل الدراسي في ضوء متغير المرحلة التعليمية في مملكة البحرين (2000-2010). (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-353397
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-353397
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
