عادات العقل و علاقتها بالتفكير الإبداعي في ضوء النوع و التخصص لدى الطلبة فائقي و متوسطي التحصيل الدراسي بدولة الكويت

العناوين الأخرى

Mind habits and their relationship with creative thinking according to gender and specialization of high and average academic achievers in the State Of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

الشمري، مشعل نوري عبد

مشرف أطروحة جامعية

جمل الليل، محمد جعفر محمد
الشامي، جمال الدين محمد

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

تربية الموهوبين

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على عادات العقل و علاقتها بالتفكير الإبداعي لدي طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت، و ذلك من خلال تطبيقها على عينة كلية قوامها (393) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من طلبة الصف الثاني عشر بفرعيه الأدبي و العلمي التابعين للمدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت ( 192طالبا، 201 طالبة)، و قد أظهر الفرز حسب الارباعيات وجود ( 98فائقي التحصيل، 145 متوسطي التحصيل) ليصبح مجموع العينة الأساسية (243).

و للتحقق من فروض الدراسة تم تطبيق مقياسين هما مقياس عادات العقل وفق نظرية كوستا و كاليك، و اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة اللفظية (أ)، بالإضافة إلى استخدام درجات الطلبة الكلية في نهاية العام الدراسي 2011/.2012 كشفت نتائج التحليل الإحصائي وجود علاقة ارتباطيه (موجبة) بين عادة الإصغاء بتفهم وقدرة الأصالة، و عادة التساؤل و حل المشكلات مع قدرة المرونة، و علاقة ارتباطية (سالبة) بين عادة التفكير التبادلي و قدرة الطلاقة و المرونة و جميعها دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05).

كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعتي عينة الدراسة (فائقي-متوسطي) التحصيل الدراسي في قيم معاملات الارتباط بين عادات العقل من ناحية و قدرات التفكير الإبداعي من ناحية أخرى.

كما دلت النتائج على و جود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في عادة التحكم بالتهور عند مستوى الدلالة (0.01)، وعادات التساؤل وحل المشكلات، إيجاد الدعابة، و الاستعداد الدائم للتعلم عند مستوى الدلالة (0.05)، و عادة التفكير التبادلي عند مستوى الدلالة (0.001)، و قد كانت هذه الفروق لصالح الذكور.

كذلك كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين فائقي و متوسطي التحصيل الدراسي في عادتي التحكم بالتهور و جمع البيانات باستخدام الحواس عند مستوى الدلالة (0.01)، و عادة التفكير و الاتصال بوضوح و دقة عند مستوى الدلالة (0.05)، و كانت هذه الفروق لصالح فائقي التحصيل الدراسي.

أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى عينة الدراسة في عادات العقل الستة عشرة تعزى للتخصص الأكاديمي (علمي-أدبي).

و كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في قدرات التفكير الإبداعي لدى أفراد العينة تعزى لمتغيري النوع (ذكور-الإناث) و التخصص الأكاديمي (علمي-أدبي).

كما بينت النتائج جود فروق دالة إحصائيا في قدرات التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة) عند مستوى دلالة (0.05، 0.01، 0.001) على الترتيب تعزى لمستوى التحصيل الدراسي و لصالح فائقي التحصيل الدراسي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الطلاب
• الموهوبون
• التفكير الإبداعي
• الذكاء
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• القدرات
• الكويت

عدد الصفحات

251

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-353591