تقويم برنامج تدريب مديرى المدارس الثانوية أثناء الخدمة على السلوك الإداري التعليمي في ضوء مقياس هالينجر : دراسة تطبيقية ولاية الخرطوم

مقدم أطروحة جامعية

القاضي، حيدر عبد الله محمد

مشرف أطروحة جامعية

نصر سلمان نصر

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

معهد بحوث و دراسات العالم الإسلامي

القسم الأكاديمي

قسم الدراسات النظرية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تحقيق الهدف المحوري و هو : مدى فعالية البرنامج المقترح في تقويم و تدريب المديرين.

كما هدفت هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية : 1.

الكشف عن مدى توافر المبادئ التربوية للتدريب الفعال فى برنامج تدريب مديري و مديرات المدارس الثانوية.

2.

وضع معايير يستفاد منها فى تدريب و تقويم المديرين.

3.

تحديد الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الثانوية و مديراتها من وجهة نظر المديرين و المديرات أنفسهم.

4.

استخلاص أهم النتائج التي يكشف عنها التحليل النظري و الميداني حول تقوم البرنامج التدريبي لمديري و مديرات المدارس الثانوية بولاية الخرطوم.

5.

تشخيص المعوقات والصعوبات التي قللت من فعالية البرنامج.

و لتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المنهج الوصفي، و التجريبي للمجموعة الواحدة، و استخدم في دراسته صيغة مطورة لمقياس هالينجر للسلوك الإداري التعليمي لمدير المدرسة بعد ضبطها و تحكيم فقراتها، و التأكد من صدقها و ثباتها، مستخدما الأساليب الإحصائية المناسبة.

تمثل مجتمع الدراسة الحالية من جميع مديري و مديرات المدارس الثانوية الحكومية–أثناء الخدمة-بولاية الخرطوم.

و قد قام الباحث بتطبيق استبانة القياس على عينة حجمها (67) مديرا و مديرة، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية، و يمثلون (20 %) من مجتمع الدراسة الأصلي و الذي يبلغ عدده (335) مديرا و مديرة.

و قام الباحث ببناء برنامج تدريبي، تناول خمس عشر مادة تدريبية تم تطبيقها على العينة المختارة و تقويمها.

و أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية : 1.

توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أفراد العينة (مديري المدارس الثانوية) في اكتسابهم السلوك الإداري الجديد قبل تطبيق البرامج و بعده لصالح التطبيق البعدي.

2.

توجد علاقة طردية قوية بين درجتي الممارسة و الأهمية للبرنامج المقترح، لتطوير و إكساب المديرين المناهج، في السلوك الإداري التعليمي لمديري المدارس الثانوية بولاية الخرطوم.

3.

لا توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة، إزاء البرنامج المقترح لتطوير و إكساب المديرين السلوك الإداري التعليمي، لمديري المدارس الثانوية بولاية الخرطوم تعزى إلى النوع.

4.

لا توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة، إزاء البرنامج المقترح لتطوير و إكساب المديرين السلوك الإداري التعليمي، لمديري المدارس الثانوية بولاية الخرطوم تعزى إلى المؤهل العلمي.

5.

لا توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة، إزاء البرنامج المقترح لتطوير و إكساب المديرين السلوك الإداري التعليمي، لمديري المدارس الثانوية بولاية الخرطوم تعزى إلى عدد سنوات الخبرة.

و بناء على ما سبق–من نتائج–يوصي الباحث بالآتي : 1) ضرورة الاهتمام بالسلوك الإداري التعليمي.

2) تدريب مديري و مديرات المدارس على مهارة استخدام هذا البرنامج.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• المديرون
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• الخرطوم
• التدريب أثناء الخدمة

عدد الصفحات

306

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-357480