الإشراف التربوي بين الواقع و المأمول بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية

مقدم أطروحة جامعية

الزهراني، محمد بن موسى

مشرف أطروحة جامعية

الحسن، حسن عبد الرحمن

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

يرى الباحث أن المشرف التربوي يعد الشمعة المضيئة لكل العاملين في المدرسة لذا كان لزاما على المسئولين في التعليم العناية بهذا الشخص من حيث التدريب الذي يمكنه من تأديته عمله بكل ثقة، و إن انتقاء و اختيار المشرف التربوي لهو أمر هام نظرا لكونه مسئولا عن كل ما يعنيه الإشراف من مباني و ثروات بشرية هم شباب هذه الأمة، فالمشرف بخبرته و تمكنه من عمله يستطيع أن يقوم بكل هذه المسئوليات.

أهداف الدراسة : أولا تهدف الدراسة إلى معرفة واقع الوظائف التي يقوم بها الإشراف التربوي في مدينة الرياض تجاه كل من (مدير المدرسة الثانوية-و المعلم في المرحلة الثانوية في مدينة الرياض-و السلطات التعليمية) ثانيا-تهدف الدراسة إلى معرفة الوظائف التي يؤمل من المشرف التربوي القيام بها تجاه كل من (مدير المدرسة الثانوية بمدينة الرياض-و المعلم في المرحلة الثانوية في مدينة الرياض-السلطات التعليمية. عينة الدراسة : أخذ الباحث عينة عشوائية مكونة من (90) من مديري المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض التعليمية من 102مدرسة ثانوية و (160) من المشرفين التربويين بمدينة الرياض التعليمية من(183) مشرفا ليصبح مجموع عينة الدراسة (250) مديرا و مشرفا .حيث استغرق توزيع و جمع الاستبانات (45) يوما قام الباحث بإجراء الاتصالات و مراجعة بعض أفراد العينة في مقر أعمالها لحين تمكن من جمع (83) استبانة من (90) من مديري المدارس الثانوية بينما كانت حصيلة ما تم جمعه فيما يخص المشرفين (143) استبانة من (183) مشرف.

أداة الدراسة : استخدم الباحث الاستبانة و اشتملت على جزئن هما : الجزء الأول : يتعلق بالمتغيرات المستقلة للدراسة و التي تتضمن المتغيرات المتعلقة بالشخصية و الوظيفة لأفراد الدراسة ممثلة في (العمر-مدة الخبرة في الإدارة-المؤهل العلمي-الالتحاق بدورات تدريبية في مجال الإشراف) الجزء الثاني : اشتملت الاستبانة على أربعة عشر محوراً تحاول الإجابة عن دور مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة و دور المشرف التربوي تجاه المعلم و السلطات التعليمية.

أهم نتائج الدراسة : واقع الدور الوظيفي الذي يقوم به مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص العلاقات الإنسانية : 1ـ يشجع مشرف الإدارة المدرسية مدير المدرسة علي بناء علاقات إنسانية مع العاملين في المدرسة. واقع الدور الوظيفي الذي يقوم به مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص تطوير عمل المدير : 1 ـ يكرر مشرف الإدارة المدرسية زياراته لمدير المدرسة الجديد. 2ـ ينقل مشرف الإدارة المدرسية الخبرات التعليمية لمدير المدرسة.

الدور الوظيفي الذي يؤمل أن يقوم به المشرف التربوي تجاه مدير المدرسة فيما يخص العلاقات الإنسانية : 1ـ يشجع المشرف التربوي مدير المدرسة علي بناء علاقات إنسانية مع العاملين في المدرسة". 2ـ تعامل مشرف الإدارة المدرسية مع مدير المدرسة كزميل مهنة. الدور الوظيفي الذي يؤمل أن يقوم به مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص تطوير عمل المدير. 1ـ نقل مشرف الإدارة المدرسية الخبرات التعليمية لمدير المدرسة.

الدور الوظيفي الذي يؤمل أن يقوم به مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص المشكلات التي تعيق عمل المدير : 1ـ يساعد مشرف الإدارة المدرسية مدير المدرسة في حل المشكلات التعليمية". الدور الوظيفي الذي يؤمل أن يقوم به مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص مهام مدير المدرسة : 1-نصح المشرف التربوي مدير المدرسة بالتوسع في الأنشطة المدرسية. الدور الوظيفي الذي يؤمل أن يقوم به مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص الحوافز التشجيعية : 1ـ مراعاة مشرف الإدارة المدرسية رغبات مدير المدرسة في النقل من مدرسته.

الدور الوظيفي الذي يؤمل أن يقوم به المشرف التربوي تجاه المعلم : 1-يتقبل المشرف التربوي أسئلة المعلم بصدر رحب. 2-يشجع المشرف التربوي المعلم الجديد في تكوين علاقات إنسانية مع زملائه في العمل. الدور الوظيفي الذي يؤمل أن يقوم به المشرف التربوي تجاه المعلم فيما يخص تطوير العمل : 1-ينصح المشرف التربوي المعلم الجديد بالاستفادة من المعلمين أصحاب الخبرة الطويلة.

2-يشجع المشرف التربوي القيام بالزيارات المتبادلة بين المعلمين. أثر متغيرات-الخبرة و المؤهل العلمي و الالتحاق بدورات تدريبية على واقع الأدوار الوظيفية التي يقوم بها المشرف التربوي و الأدوار المؤمل أن يقوم بها تجاه تلك الأدوار : أ-لا تؤثر الخبرة العلمية بين أفراد الدراسة من المديرين و المشرفين حول دور المشرف التربوي تجاه : مهام مدير المدرسة و دور المشرف تجاه المعلم فيما يخص المشكلات التي تعيق العمل. ب-تؤثر الخبرة العلمية بين مديري المدارس الأقل خبرة أقل من 5 سنوات ومديري المدارس أكثر من 5 سنوات تجاه دور مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص الحوافز التشجيعية وحل المشكلات المدرسية و دور مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص المشكلات التي تعيق عمل المدير و المشرف التربوي تجاه المعلم فيما يخص العلاقات الإنسانية و دور المشرف كذلك تجاه المعلم فيما يخص العمل و الحوافز التشجيعية و الأعمال المناطة به و كذلك السلطات التعليمية فيما يخص العلاقات الإنسانية.

ج -لا يؤثر المؤهل العلمي بين أفراد الدراسة من المديرين و المشرفين حول دور مشرف الإدارة المدرسية فيما يخص العلاقات الإنسانية، مهام مدير المدرسة، الحوافز التشجيعية و دور المشرف التربوي فيما يخص تطوير العمل لدى المعلم و الحوافز التشجيعية و العلاقات الإنسانية. د ـ يؤثر المؤهل التربوي وغير التربوي بين أفراد الدراسة فيما يخص دور مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص تطوير العمل لدي المدير و المشرف التربوي تجاه المعلم فيما يخص المشكلات التي تعيق عمل المعلم و حل المشكلات المدرسية و الأعمال المناطة به لصالح أصحاب التأهيل التربوي. هـ-يؤثر المؤهل غير التربوي والتربوي بين مديري المدارس حول دور مشرف الإدارة المدرسية فيما يخص العلاقات الإنسانية و تطوير عمل المدير فيما يخص مهام مدير المدرسة و الحوافز التشجيعية لصالح المؤهل غير التربوي. و-تؤثر الدورات التدريبية بين المشرفين تجاه دور المشرف تجاه المعلم فيما يخص الحوافز التشجيعية و دوره تجاه الأعمال المناطة به لصالح المشرفين الحاصلين على دورات تدريبية. ز-لا تؤثر الدورات التدريبية بين أفراد الدراسة من المديرين حول دور مشرف الإدارة المدرسية تجاه مدير المدرسة فيما يخص العلاقات الإنسانية تطوير عمل المدير و حل المشكلات التي تعيق عمل المدير و مهام مدير المدرسة و الحوافز التشجيعية و المشرف التربوي فيما يخص العلاقات الإنسانية و تطوير عمل المعلم ودور المشرف فيما يخص الحوافز التشجيعية و العلاقات الإنسانية و الأعمال المناطة به.

توصيات الدراسة : 1-ينبغي أن يتم اختيار المشرفين التربويين أصحاب الخبرة ، بعيدا عن المحسوبية و ضرورة سد الحاجة. 2ـ يؤمل الاهتمام بتوفير الحوافز التشجيعية للمشرف التربوي ليزيد العطاء. 3-ضرورة تخفيف تصاب المشرف التربوي من أعداد المدارس التي يشرف عليها، ليتمكن من زيادة الإنتاج في عمله. 4-أهمية اشتراك المشرف التربوي في تطوير المنهج المدرسي بحكم خبرته و متابعة المعلم من خلاله. 5-ينبغي تكثيف الدورات التدريبية وورش العمل لتزيد من ثقافة المشرف العملية. 6-ضرورة مساير المشرف التربوي للتطورات العالمية الإشرافية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التوجيه التربوي
• الإشراف التربوي
• الرياض

عدد الصفحات

314

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-357779