اختصاصات مدير تعليم مرحلة الأساس بمحليات ولاية الخرطوم و مدى تطبيقه لها : دراسة تحليلية لواقع آداء مدير مرحلة الأساس بولاية الخرطوم

مقدم أطروحة جامعية

سلطان، منى محمود محمد

مشرف أطروحة جامعية

آدم، آدم إسحاق حامد

الجامعة

جامعة أم درمان الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية

دولة الجامعة

السودان

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدف هذا البحث إلى الوقوف على اختصاصات مدير تعليم مرحلة الأساس بمحليات ولاية الخرطوم و معرفة مدى تطبيقه لهذه الاختصاصات و ذلك من أجل دراسة الفكر السائد في وزارة التربية و التعليم بالسودان و الذي يعتقد أن الخبرة العملية الميدانية هي المطلب الأول للمدير الناجح للوصول إلى نتيجة علمية.

و لإجراء هذه الدراسة و الوصول إلى ما هدفت إليه تم استخدام المنهج الوصفي حيث تم استعراض مفهوم و تطور الإدارة العامة.

و الإدارة التعليمية من حيث نشأتها و تطورها و علاقتها بالإدارة العامة و العوامل المؤثرة عليها.

كما تناول البحث أيضا التعليم في السودان و الإحصائيات الراهنة المتعلقة بمرحلة الأساس في ولاية الخرطوم.

و كان ذلك تمهيدا لإجراء الدراسة الميدانية و التي بدأت بتحديد مجتمع الدراسة و تصميم استبانتان إحداهما للمديرين و الأخرى للموجهين.

و كانت كلتا الاستبانتين تحملان نفس مفهوم العبارات، و عددها ست و ثلاثون عبارة قسمت إلى ثلاثة محاور كالآتي : 1) المحور الأول : يختص بشؤون المدارس و التلاميذ.

2) المحور الثاني : يختص بالمعلمين.

3) المحور الثالث و يختص بالموجهين و قضايا إدارية أخرى.

تم توزيع الاستبانتين على مجتمعي الدراسة و البالغ عددهم واحد و تسعون مفحوصا و ذلك عن طريق الحصر الشامل للمديرين و العينة العشوائية للموجهين.

و بعد جمع المعلومات و تحليلها تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1) إن أداء المدير لا يطابق الاختصاصات الموصوفة.

2) أن عدد سنوات الخدمة مهما كان كبيرا ليس ضروريا أن يؤثر تأثيرا إيجابيا في أداء المدير.

3) إن المؤهل الدراسي الضعيف يؤثر تأثيرا سلبيا في أداء المدير.

4) ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المدير الذكر و الأنثى.

5) مدير مرحلة الأساس بحاجة إلى تدريب في مجال الإدارة.

6) و بعد الوصول إلى هذه النتائج قدمت الباحثة عدة توصيات أهمها :  أن تهتم وزارة التربية و التعليم بتدريب أشخاص معينين أولا ثم بعد ذلك توكل إليهم المناصب الإدارية القيادية و منها إدارة مرحلة الأساس.

 ضرورة أن توضع لائحة واضحة تنظم عمل إدارة التعليم داخل المحليات بولاية الخرطوم حيث لاحظت الباحثة أن الفرق يبدو واضحا بين خطط عمل الإدارات في المحليات السبع.

 أن يكون هناك تعاون هادف و مبرمج بين إدارة المحلية- متمثلة في المعتمد و المدير التنفيذي-و إدارة التعليم بالمحلية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس الأساسية
• الخرطوم

عدد الصفحات

150

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-358238